绘本教学法应用于幼儿发展素养的Meta分析

绘本教学法在幼儿教育中促进幼儿发展素养的效果值得关注。文章探讨绘本教学法对幼儿多元发展的影响,为学前教育实践提供科学依据。检索万方、维普、知网三大数据库,并根据纳入标准筛选出符合条件的实证研究,共纳入文献30篇,研究对象2099人。与对照组相比较,实验组社交和情感能力、认知和思维能力、自我管理能力、个人发展和生活能力等差异均具有统计学意义,实验组教学效果均优于对照组。综合分析结果显示,在幼儿教育阶段应用绘本教学法教学效果优于传统教学法。

英语核心素养视域下绘本教学法的运用探究

英语教育大力倡导以学生核心素养提升为基本目标。如何培养学生的核心素养,成为英语教师的教学难题之一。部分教师站在学生核心素养培育的角度,使用绘本教学法,努力实现英语教学格局的改造。教师可以通过创设绘本故事情境、引导学生尊重文化差异、培养学生英语学习习惯三方面入手,巧用绘本教学法,提高学生英语核心素养。

“绘”声“绘”色——小学英语绘本教学法趣谈

阅读带给学生的益处显而易见,它能开阔学生的视野,扩充学生的知识面,提高学生的英语核心素养。对小学阶段的学生而言,绘本无疑是学生学习外语最感兴趣的读物。善用绘本阅读法,可以有效提高学生的阅读兴趣,加深学生的感悟。绘本教学法主要从词汇、对话、情境、写作四方面提高学生的英语素养。

绘本教学法在小学英语写作教学中的应用探析

目前我国大部分小学对学生的英语能力要求只停留在简单词汇层面,忽略了写作,导致大部分小学生英语写作能力薄弱.绘本教学法作为近年来出现的新教学方法,不仅符合学生的年龄特点,更增加了学习的趣味性,可有效提高课堂教学效果.

浅析激发小学生英语学习兴趣的途径——以绘本教学法为例

随着我国素质教育的不断发展和推进,关于小学生英语学习兴趣的激发和强化,成为英语课堂发展的核心内容。在小学英语课堂中利用绘本教学法,有助于提高学生学习的积极性和趣味性,并为打造优质、高效率课堂创设良好的条件。为更好地利用绘本教学法,要充分关注学生学习的趣味性以编排故事,重视学生的主体性以加强互动,尊重学生个性发展以推进课堂表演。从多角度出发,增强小学生英语学习兴趣与积极性。

基于儿童认知发展的绘本创作探索

绘本的合理应用可以很大程度上提高儿童的认知水平。在当前幼儿教育工作改革深入推进的背景下,借助视觉文化时代的有利条件,对绘本进行有效应用,可以很好地提升绘本教学法的应用质量。从绘本教学法的实践经验来看,绘本的灵活应用在儿童的世界观确立方面发挥着重要作用,可以在改变儿童阅读方式的情况下,大幅度提高儿童的基础知识积累水平,并在合理引导儿童求知欲望的基础上,培育儿童良好的学习习惯。从幼儿认知发展的角度出发,对绘本创作存在的问题进行分析研究,并制定切实可行的改良策略。

以爱之名

【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出,人际交往是中小学心理健康教育的一项主要内容,高中学生应正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力,促进人际间的积极情感反应和体验,正确对待和异性同伴的交往,知道友谊和爱情的界限。以不同地区高中学生为样本的研究均显示。

绘本在小学英语写作教学中的应用

英语是小学阶段的基础学科。应用多样化的课程教学资源,让学生积极参与课堂学习环节,探索积极有效的英语学习方法,使学生在实践中获得个人学习能力的发展,是每一位英语教师的责任。因此,教师结合学生的发展所需,将绘本教学法应用到写作教学环节,能够做到事半功倍的效果。笔者结合实践开展了深入性的探索分析,以期能为广大小学英语教师提供借鉴参考。

对小学高年级英语教学的几点思考

情境教学法、沉漫式教学法、任务型教学法、绘本教学法等等一大批英语课堂教学方法,是当下很受小学英语教师喜欢的课堂教学方法。笔者认真研究了这些教学方法,在亲自进行三至六年级英语教学和观摩大量英语教师的课堂教学之后,发现大多数英语教师在利用这些方法进行教学时,总会产生一些偏差。基于这种情况,笔者结合自己任教的年级,进行了认真、细致的研究。本论文阐述的就是笔者在多年的英语课堂教学过程中,对这些英语教学方法的一些思考以及给那些正在利用这些方法进行教学的英语教师们提出的建议。