“绘”声“绘”色的美术课——小学绘本美术教学初探

优秀的绘本，艺术水准极高，是非常好的美术教学资源。绘本的图画，是“有故事的画”。教师将绘本的故事与图画融入至整体的教学活动设计中，使学生在“有故事的美术课”中感受创意、发挥想象、习得各种美术语言，创作出属于他们的“有故事的画”，实现真正意义上的“绘本美术教学”，会使小学美术教育教学妙趣横生、魅力无穷。

地方文化资源在幼儿园绘本美术教学中的开发和利用初探

中国传统文化是中华民族精神的重要部分。论文结合农村地域特有优势,利用地方美术文化资源,把幼儿园绘本美术教学切实融入地方美术文化资源,让传统文化一脉相承。这样,幼儿的美术教学活动不仅内容更加丰富,也增加幼儿对本土文化的了解,加深民族文化情感。

以“绘”促“绘”推动幼儿美术活动的有效开展

“绘本”,是指以绘画为主文字内容较少的一类书籍。其简练生动的语言、精致优美或童趣夸张的画面深得幼儿的喜爱,她是一 种绘画和文学的艺术!绘本中的画面给幼儿带去强大的视觉冲击力,阅读后孩子们对其中的角色形象或情节画面记忆深刻,甚至能将绘本 的角色形象用画笔呈现在绘画作品上。能否将绘本中的作品作为美术教学的素材以此激发他们对绘画创作的兴趣?本人尝试将绘本与美术 活动相结合,借助绘本促进幼儿美术活动有效开展。

浅谈绘本在幼儿美术活动中的运用

绘本是文字与图画结合的书。绘本的图画里蕴含着大量的美术元素。在幼儿阅读绘本的过程中,教师可以有意识地引导幼儿通过欣赏画面,感受绘本中的美术元素,学习绘本中的美术语言,体验绘本中美术的个性风格。在此基础上,引导幼儿进行创作。在绘本欣赏中,多方面提升幼儿的美术素养。

以绘本为依托的幼儿园创意美术指导新视角——幼儿园创意美术课题

教师应从不同的观察视角,寻找美育切入点,挖掘绘本的教育价值,体会作家表达的艺术精髓,欣赏画家的表现手法,带领孩子们进入自己的想象空间,帮助选择多元的表现手法,引导幼儿进行自主的再创造。