多元融合支持幼儿绘本表演游戏的实践与思考

在绘本表演游戏实践中,教师应关注幼儿的兴趣、需要,发展幼儿的主体性;引导多元融合游戏,实施教师的支持策略;适时、适宜介入指导,促进师幼有效互动;鼓励家长参与到表演游戏中,改进家长的评价观;让绘本表演真正成为孩子喜欢的阅读形式,提炼绘本故事的精髓,多元融合支持孩子们的表演游戏。

谈绘本表演对小学生语文综合素养的提升作用

在小学语文教学中运用绘本表演具有培养学生审美意识、帮助学生拓展知识面、提高学生语言组织能力、提升学生创新能力四个优点.基于此,研究提出了重视绘本表演的运用、提高教师教育能力、优化设计方案、完善教学评价、采用多种教学方式五个方面的措施,提升绘本表演在小学语文中的运用效果,从而提升学生的语文综合素养.

幼儿绘本表演游戏前期准备的指导策略

完整的绘本表演游戏主要分为以下几个部分:第一部分是幼儿自主创编绘本表演游戏剧本内容,其包括幼儿自主阅读《动物王国大探秘》系列绘本故事,幼儿自主创编故事、设计剧本;第二部分是准备绘本表演游戏道具,即幼儿自主制作道具、以物代物寻找合适道具;第三部分是加入丰富多样的舞台表演元素,从而更好地演绎绘本内容。从创编绘本故事到设计剧本、制作道具,这一系列活动可以充分调动幼儿所储备的多项知识,还能够调动幼儿的生活经验;同时,幼儿在表演游戏过程中其社会性发展能力也得到进一步提升。

以绘本表演活动促进幼儿综合艺术能力的发展

目前在幼儿教育过程中,幼儿园大都采用了绘本教学这种图画与文字相结合,以幼儿基本生活活动为对照的教学方法,也取得了不错的效果,但有些幼儿园在学习绘本过程中,还是使用老套的灌输法、讲解法,完全忽视了对幼儿自身综合能力的培养,使得教学效果事倍功半。为改善这种现状,幼儿教育过程应采用以幼儿为主体,绘本故事为基础,教师从旁辅助的教学理念,组织幼儿开展绘本表演活动,在表演过程中注重培养、锻炼幼儿的各方面能力发展。

绘本表演:激活幼儿表现力与思维力

绘本是幼儿最喜爱和最容易接受的书籍,通过绘本延伸出的各项活动能吸引幼儿的兴趣。在幼儿园的教学过程中开展绘本表演游戏,不但能够提升幼儿参与活动的积极性,还能提高幼儿的表现力与思维能力,增进幼儿的学习热情。

论幼儿园亲子绘本表演游戏的教育价值

亲子绘本表演游戏在培养幼儿的阅读能力的同时增进了亲子之间的关系,体验了和家长在一起的快乐时光;同时也培养了幼儿和他人的合作能力,学会了分享的快乐;对于缓和家园之间的矛盾也有很好的作用,都看到了对方的努力就更加能理解了。对于这样的活动形式幼儿园应该更多的开展。

身体对我“说说话”——小学低年级绘本表演对提升学生语言实践能力的应用研究

孩子语言能力发展的关键期在于小学低年级阶段,而绘本表演对于小学低年级学生语言实践能力的培养具有十分重要的意义.教师可以依托绘本表演为学生创造放飞想象、自由表演交流的学习平台,营造出符合小学低年级学生学习发展的欢乐教学氛围,促进学生学习兴趣的提升,锻炼学生的语言组织能力和语言表达能力,进而推动学生语言实践能力的发展,为学生语言实践能力的提升提供保障.

英文绘本表演在小学低段英语教学中的应用探究

随着国际图书交流的进步与发展,加上家长越来越重视孩子的阅读能力,大量的英语绘本进入了英语教育者和家长的视野。利用英文绘本作为英语教学辅助资源的研究也越来越多。本文将从儿童的语言习得理论,儿童的生理和心理特点,以及英文绘本的特点出发,探索绘本表演在低段英语教学中的策略和效果。

中班绘本表演游戏的支持策略——基于发展适宜性实践理论视野的游戏审思

表演游戏是构成幼儿游戏活动的主要部分之一,它对幼儿的口语表达、发散性思维以及创造力具有深远的影响。相较于小班而言,中班幼儿更愿意表现自我,其语言表达与动作协调能力较强,教师可以从表演游戏前、游戏中、游戏后三个不同阶段用不同的策略来支持幼儿,助推表演游戏往更深入、更高水平的方向发展,从而提高幼儿的创意思维、规则意识、合作能力及树立幼儿自信心。通过绘本表演游戏,帮助幼儿在今后的学习和生活中能够敢于表达自己、大胆表现自己。

运用绘本表演游戏,促进幼儿语言发展

当今社会,国家对教育越来越重视,不仅体现在中小学的教育培养当中,更着重的表演在幼儿的教育教学活动上。那么对于幼儿的学习该如何正确地去引导呢?绘本表演游戏的出现就直接的作为一项方案出现在了幼儿的教学活动之中,并在语言、心理等各个方面都产生着重要影响。

幼儿园绘本表演游戏的教育价值探究

一直以来,国家教育都是强调的幼儿教育是最重要的启蒙阶段,而在幼儿的教育体系工作中,教育价值是最重要的,是一切教育活动的前提。通过创设绘本表演游戏探究其中教育价值,幼儿才能在欢乐愉快的环境中长大,同时也能提高教职工的执教水平。在进行绘本表演游戏的过程中,一切要从幼儿的身心特点出发,绘本表演游戏是一种游戏表演的基本形式,能够进一步提升幼儿的主动创新能力和学习参与积极性。绘本作为幼儿教学中的基本方式,在教学中加入表演游戏的环节,能够更好地激发幼儿的表现力与思维能力。现如今本文针对现代幼儿园绘本表演游戏的问题进行提出完善,做出整改措施,这是本文重点研究的问题。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——学前教育专业学生绘本表演技巧研究

绘本是一种深受幼儿喜爱的文学形式。绘本表演是幼儿园语言教育活动的重要内容,是幼儿教师的基本功之一。要培养出全面发展的儿童,必须要有技能全面的教师。对于学前教育专业的学生来说,绘本表演是一项基本技能。笔者从创设情境技巧、"话""表"兼顾的技巧层面论述了学前教育专业学生绘本表演的相关技能。

如何指导幼儿在绘本表演中的自主表现力

绘本不仅可以阅读,还可以以绘本剧的形式呈现出来。那么想要把一本优秀的绘本变成一台绘本剧,就需要幼儿自主参与到绘本的选择、制定绘本剧的表演计划、绘本剧的表演以及表演过后的感受或者是积累经验。幼儿喜欢表演、喜欢装扮、喜欢音乐、喜欢被人注目,而这些在绘本表演的过程中都能一一实现。如何指导幼儿在绘本表演中的自主表现力,帮助幼儿丰富游戏内容,是幼儿在表演游戏的过程中不断体会到快乐,获得能力的提高。

让小班幼儿成为绘本表演的主人翁

学龄前儿童处于直观感受阶段,喜欢观看颜色鲜艳、动感的画面。同时,爱跳、爱演、爱表现也是学龄前儿童的特点之一。绘本剧将语言表达、身体表现与玩乐结合在一起,借助夸张的动作、艳丽的道具吸引幼儿的目光。小班幼儿年龄小,对绘本剧的理解与表现不如中、大班幼儿那般拿捏得当,本文就如何提升小班幼儿对绘本剧的理解与表现作简单阐述。

从绘本选择到表演游戏的生成──以表演游戏“三只蝴蝶”为例

绘本表演游戏指的是幼儿以绘本内容为框架进行表演的创造性活动,是幼儿园利用绘本资源实施教育活动的有效路径。绘本表演游戏关注幼儿学习与发展的整体性,着眼于幼儿的情感体验及各种能力的培养。本文以中班表演游戏“三只蝴蝶”为例,梳理从绘本选择到生成表演游戏的过程,提炼经验,以供借鉴参考。

浅谈绘本表演“十二生肖闹新春”——以大班创游主题《十二生肖》为例

随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,元旦过后,孩子们从爸爸妈妈,老师的口中已经知道,进入了新的一年,就在图书角里,一场小小的辩论赛正在开展着,有的孩子说现在是猴年,有的孩子说今年是鸡年,因为马上我的妈妈要生小宝宝了,他说小宝宝数的是鸡,有部分孩子在随便说着。

关于借助绘本表演而进行绘本教学延伸的浅析

当今的幼儿教育中,绘本教学是十分常见的教学方式,而绘本表演寓教于乐,借助绘本表演进行绘本教学延伸创意丰富,值得推广,将两者结合起来的教学方式常能产生良好的教学效果,因而在幼儿教育教学策略中具有重要的地位。

幼儿绘本表演游戏探讨

游戏化课程是幼儿教育中的关键内容,教师需要利用有效措施,把课程游戏化思路引入绘本表演游戏中。绘本阅读是新时期幼儿园教学中常见的辅助教学内容,在教育过程中进一步发展,将其转变为绘本表演游戏,这样可以实现课堂游戏化的目的,为幼儿的成长奠定扎实的基础,寻找到教学工作的发展新路径。幼儿绘本表演游戏具有游戏性、表演性、创造性,能够对幼儿的成长奠定扎实的基础。教师为幼儿创设丰富的体验环境,增加幼儿与知识的心灵沟通,全面实现教学的发展,有利于课程游戏化的发展。

探究核心素养视域下小学英语绘本教学的策略

作为绘画艺术和语言艺术相结合的产物,英语绘本的科学融入,可以丰富英语阅读的内容,方便学生更好 地记忆英语知识;可以增加学生的英语词汇量,方便他们更好地表达自己的看法;可以发展学生的思维品质,方便他们学好英语学科。基于此,文章立足于小学英语绘本教学对策,从四方面,即认真挑选绘本,最大程度保证绘本阅读教学的科学性;创设多样化的学习情境,给予学生较为深刻、较为丰富的英语学习体验;巧用合作学习模式,增强学生的团队意识,发展学生的合作能力;利用绘本表演,强化学生的理解能力,进行了详细地探讨,以期能给教师一些启发,早日找到培养学生核心素养的有效路径,助力他们形成优秀的接班人。

引导理解 提高兴趣 培养能力 鼓励创新

绘本表演是幼儿对绘本作品的最终极表现,对幼儿的多元发展起着非常重要的作用,同时也越来越被老师和家长们关注。绘本表演游戏对幼儿语言发展、动作发展、情感发展、同伴合作、表达表征等方面都有着至关重要的影响。本文主要对绘本表演游戏中题材的选择、良好语言环境的创设、材料的投放以及教师提供的支持与帮助等方面提供一些相关教育建议。