设计美学视野下的儿童绘本赏析及教学延伸

绘本作为儿童开发智力、扩充知识面、增强想象力和逻辑思维能力、丰富情感的必备读物,具有补充和拓展幼儿园、早教机构教育的功能。该文从创作形式、版式设计、创作技术、角色形象设计四方面分析绘本的设计美学。

“画话”相融——运用绘本赏析提升说话写句能力的指导策略

在绘本教学中"画话"相融,探索实践说话写句指导策略,组织学生读图猜想、学文知意,在读中学说;说写结合、画图写文,在读中学写;画话融合,激活思维,在读中创编,可以增加学生的阅读总量,有效丰富学生的阅读口味,较好提升学生说话写句的语文能力,在赏析感悟绘本的同时,为学生拓宽写话思路打下坚实的基础,提升其语文素养。

绘本在“学前儿童美术教育”课程中的运用——以《彩虹色的花》为例

本文通过一则高师本科教学案例总结了"学前儿童美术教育"课程中,教师如何采用绘本赏析、文献阅读、课堂讨论、案例分析、现场观摩等多种教学方式,引导学生读懂绘本、了解绘本对于儿童发展的多方面价值,掌握幼儿绘本欣赏与阅读的规律与特点,并基于案例的理论分析,提炼出幼儿绘本欣赏与阅读的基本策略。

培智儿童绘本教学初探

近些年,绘本以它独有的特点在儿童阅读领域占有一席之地。对于培智儿童来说,绘本的"寓教于乐"功能显得尤为重要。但如何对培智儿童进行绘本教学,如何利用绘本对培智儿童进行最有效地教学等问题,却成为特校教师、相关教育工作者共同面临的问题。通过绘本实践教学发现,对培智儿童的绘本教学不仅是听读文字;也可以是感知与发现图文之美;还可以绘本创设情境,基于学科间的联系性,将绘本与各学科领域进行科学整合,跨学科开展绘本拓展教学。这对培智儿童的康复与教学、多元发展与提高有极大地促进作用。