小学英语绘本阅读教育

《英语学习》线上系列沙龙第25期的主题是'英语绘本阅读教育',主持人和嘉宾重点围绕以下几个方面展开了讨论:绘本阅读的价值和意义、绘本故事价值与意义的挖掘、学生相应知识及价值观的激活、绘本阅读过程中的方法与活动、绘本阅读的价值建构方式、绘本读后活动设计,以及绘本选择的要点。我们将讨论内容整理成文,分享给各位读者。

幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究

绘本是21世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画故事书，是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说故事的一门艺术。我国的幼儿园也将绘本阅读作为早期阅读教育的一种重要形式，从已有文献和教学实践来看，各地幼儿园将绘本运用在教学中的水平和程度是参差不齐的。由于绘本教学开展的时间较短，教师专业知识的缺乏，这在一定程度上造成了绘本教学价值的缺失，而这一问题产生的重要原因就在于教师对绘本阅读教育活动设计缺乏相应的策略。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育途径探究

核心素养教育的开展实施,为小学英语教学改革提供了可行性方向。英语绘本阅读教学方式的引入,大大提升了学生的语言能力及文化品格。本文阐述了小学英语核心素养内涵及英语绘本阅读的特点与重要性,并分析了目前小学英语绘本阅读教育中存在的问题,以及核心素养下小学英语绘本阅读教育的措施。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育

随着我国素质教育与新课改的不断推行与深化,对于学生教育的重视度越来越高,学生是祖国未来发展的希望,是促进学生综合素养的提高对国家发展的必要要求,也是时代发展的必要条件。英语是我国三大基本学科,并随着时代的不断发展使得英语在人们日常生活中所占有的重要程度越来越高。小学阶段是学生进行英语学习的初始阶段,对于学生学习习惯与学习态度的养成有着非常重要的作用,在小学英语教学工作中采用绘本进行教学,能够有效地促进学生学习效率的提高,进而促进小学英语教学工作成果的有效提高。本文以PEP人教版教材为例,主要探究小学五年级教学阶段基于核心素养下的小学英语绘本阅读教学工作的应用措施,仅供参考。

以多媒体教学优化幼儿绘本阅读教育

网络技术的快速发展大大改变了传统的教学方式,多媒体教学越来越渗透到各个教学层次中。将多媒体教学方式运用到幼儿绘本阅读的教育中,提高了幼儿绘本阅读教学的水平和质量。本文就幼儿绘本阅读中存在的问题进行介绍,并就如何运用多媒体教学优化幼儿绘本阅读教育提出了具体的措施。

如何运用多媒体教学来优化幼儿绘本阅读教育

在时代的发展和科技的进步下,多媒体逐渐发展成为了一种主流的教育手段,已经代替传统的教育模式,在各个教育阶段获得了普及。幼儿教育具有一定的特殊性,孩子们以形象思维为主,且对生动、彩色艳丽的画面十分敏感,多媒体教学更符合他们的特点和需求,能够对传统教学起到优化作用。绘本阅读是幼儿教育的主要构成部分,对孩子们语言、思维、智力的发展都发挥着重要作用,教师应利用多媒体的优势,进一步提高绘本阅读教育的效果,使孩子们能够快乐学习,健康成长。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育探究

随着我国素质教育改革的不断发展,核心素养这一概念已经受到了广泛的重视和关注,核心素养的培养已经是我国教育事业发展的主要趋势。小学阶段,英语是重要的构成内容之一,也应该积极响应核心素养的培养,创新教学方法,利用新型的教学方法来提高学生的英语核心素养,为英语的学习打下良好的基础。绘本阅读实际上就是一种有效的教学方法,不仅可以有效的满足小学生的学习需求,还能提高学生的学习主观能动性,教师可以将这种教学方式合理的应用到小学英语教学中,本篇文章主要分析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育。

幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略分析

随着我国教育教学体制改革全面开展,素质化教学背景下,为了做好幼儿的启蒙教育,强化幼儿的德智体美融合教学至关重要。绘本阅读教育活动,主要运用图画、绘画来激发幼儿的阅读和表达兴趣,既能够有效培养幼儿形成良好的阅读习惯,还能够全面提升幼儿的阅读能力,还有利于强化幼儿和家长之间的亲自关系。符合幼儿身心发展特点,对提提升幼儿的认知能力有着极其重要的促进作用。本文主要就幼儿园绘本阅读教育活动设计开展的有效策略进行分析,望对未来幼儿园绘本阅读教育活动开展提供想听借鉴。

具身认知视角下幼儿园绘本阅读教育存在的问题与突破路径研究

在具身认知视角下,幼儿园绘本阅读教育存在的问题主要表现在幼儿自主操作机会不足、缺乏适宜的材料用具等方面。为突破这些问题,教师应回归儿童本位教育,采用多样化的绘本阅读形式,给幼儿提供具身操作和充分表达的机会,并提供更多符合幼儿年龄的用具,打造良好的阅读环境,促使幼儿全身心体验绘本阅读的乐趣。这一过程需要借鉴具身认知理论,关注身体的功能和价值,引导幼儿在阅读中自由表达,发展个性。

核心素养视野下的绘本阅读教育

随着课程改革的实施和深入,越来越重视对学生核心素养的培养,也加强了对学生综合素质的培养。英语绘本是教师进行教学的重要方式,对提高学生的英语阅读能力和水平都有较大的辅助作用。教师在教学中应重视对英语绘本的应用,在课堂教学中加强学生的阅读教学,逐渐提高学生的核心素养。

核心素养下的绘本阅读教育

随着教育改革的不断深入,更多是注重对学生整体能力的培养,重点提高学生的核心素养。在核心素养的影响下,小学英语阅读教育采用绘本的形式,可以提高学生的理解力和想象力,培养学生的创造力,增强学生的英语学习能力,激发学习兴趣。在英语阅读学习中,运用英语绘本辅助英语教学,可有效推动英语教育的发展,促进学生能力的全面提升。一、小学英语绘本阅读教育对核心素养培养的意义.

关于辅导智力障碍孩子阅读绘本指导的思考

在教育过程中,尤其是低年级的教育阶段,更容易发现学生存在智力障碍的群体,但在低年级,对于智力障碍的学生,不应当建议其及早放弃学习历程,更应该咋的年级引导智力障碍孩子进行学习,培养其学习能力,即使不能纠正自身的智力障碍,也能够在一定程度上提升自己的能力,培养自身的道德美感,提升思想道德水平。 对于教师来说,辅导智力障碍学生有利于自身教学经验的积累,与学生群体更为接近,更能在学生出现异常时分析学生的情况。

当代幼儿图画书阅读及教学研究概述

图画书一词来自英语"picturebook",日本和中国港台地区常称为"绘本"。"这种读物中,文和图之间有着独特的关系,它以飞跃性的、丰富的表现方法。

创设书香四溢的阅读天地

早期阅读的研究始于20世纪20年代。我国2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》,明确提出语言领域的内容与要求包括'利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能'。2012年10月,教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》,指出语言学习与发展中包含'阅读与书写准备',并提出了较为具体的目标及对应的教育建议,为学前儿童开展早期阅读提供了指导。对此,深圳市第三幼儿园在早期阅读教育方面进行了实践探索。