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互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的干预研究
被引量:
1
1
作者
虞茜
成翠萍
杨琼
《早期教育(幼教·教育科研)》
2023年第11期34-38,共5页
儿童绘本阅读理解能力的提升对于其语言能力和思维能力具有重要的影响。本研究选取53名中班儿童,采用观察法和实验法,探究互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的提升作用。研究发现,互动式分享阅读这一阅读方式在绘本阅读理解方...
儿童绘本阅读理解能力的提升对于其语言能力和思维能力具有重要的影响。本研究选取53名中班儿童,采用观察法和实验法,探究互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的提升作用。研究发现,互动式分享阅读这一阅读方式在绘本阅读理解方面具有显著的促进作用,主要体现在绘本故事结构、情节理解和语言特征三个维度上。为提高儿童的绘本阅读理解能力,本研究提出相应的建议,一是营造浓厚的阅读氛围,二是借助与成人共读的形式,三是转变传统绘本阅读方式。
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关键词
互动式分享
阅读
中班儿童
绘本阅读理解能力
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职称材料
题名
互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的干预研究
被引量:
1
1
作者
虞茜
成翠萍
杨琼
机构
南京外国语学校仙林分校燕子矶校区
山东省邹平市教育和体育局教学研究室
西安文理学院学前教育学院
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2023年第11期34-38,共5页
基金
西安市2021年度社会科学规划基金项目“儿童绘本分级阅读及其应用研究——以西安市为例”(项目编号:2021ZDZT14)的阶段性成果。
文摘
儿童绘本阅读理解能力的提升对于其语言能力和思维能力具有重要的影响。本研究选取53名中班儿童,采用观察法和实验法,探究互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的提升作用。研究发现,互动式分享阅读这一阅读方式在绘本阅读理解方面具有显著的促进作用,主要体现在绘本故事结构、情节理解和语言特征三个维度上。为提高儿童的绘本阅读理解能力,本研究提出相应的建议,一是营造浓厚的阅读氛围,二是借助与成人共读的形式,三是转变传统绘本阅读方式。
关键词
互动式分享
阅读
中班儿童
绘本阅读理解能力
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
互动式分享阅读对中班儿童绘本阅读理解能力的干预研究
虞茜
成翠萍
杨琼
《早期教育(幼教·教育科研)》
2023
1
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