绘本音乐律动促进师幼互动有效性的策略研究

随着《指南》精神的引领和课程游戏化的深入,教师如何让绘本和音乐律动完美地整合,培养幼儿对音乐律动的兴趣,增加音乐律动的趣味性、在绘本律动的教学中师幼互动有效性的教学方法、针对绘本内容如何进行深度挖掘等问题,本文将通过课例一一进行陈述和总结。

智障儿童绘本阅读课程教学中音乐元素探究

绘本故事在幼儿的成长道路上有很大的影响。在给孩子讲绘本故事的同时如果加入音乐元素不仅能够帮助孩子对绘本内容的理解,而且还能够丰富孩子们内心的情感,有助于培养儿童的阅读兴趣,为撰写本篇文章参考了大量的资料,最终将绘本教学中的音乐元素分为:与故事内容相关的儿歌、情景剧的插曲、背景音乐,三种形式来论述。

初试运用绘本开展小学低段创造力音乐课堂

本文探索绘本与音乐的结合,促进发展儿童的音乐创造能力,让儿童成为音乐创造力活动的主人,尝试运用绘本开展小学低段创造力音乐课堂,对是否有助于儿童音乐课堂的想象力和创造力的开发,以及教学的几种基本形式进行了探讨。

“绘本语境”中的小学音乐教学探究

绘本音乐教学可以改变当前音乐教学中学生情感淡漠、音乐学习无趣、学生思维滞塞、音乐创新受阻、音乐文化缺失等弊端。其教学策略包括聚焦绘本文字,引发认知冲突;聚焦绘本图画,引导联想想象;聚焦图文合力,促进感悟理解;聚焦绘本故事,提升哲学思维。