绘画团体辅导对大学生心理健康水平及应对方式的影响

为了探讨绘画团体辅导对医学生心理健康水平及应对方式的影响,并进一步将绘画团体辅导运用于大学生心理健康教育工作中,在广州市某医药类本科院校随机选取大学生20人,并随机分为干预组和对照组,每组10人,采用实验组和对照组前后测的实验设计,实验组进行绘画团体辅导干预,以《大学生人际关系综合诊断量表》为评估工具。结果显示,绘画团体辅导后,实验组被试心理健康总分低于前测(z=-3.331,p<0.05),应对方式量表解决问题维度得分低于前测(z=-2.288,p<0.05)。最后得出结论,绘画团体辅导能提升大学生心理健康水平和解决问题的能力。

团体绘画心理辅导对智障儿童心理健康的干预研究

我国智障儿童的发生率远高于其他类型的特殊儿童,各地特殊学校和培智学校的智力障碍儿童比重均大于其他类型特殊儿童数量的总和。与同龄儿童相比,智力障碍儿童的整体心理健康水平较差。本研究采用长处与困难问卷(SDQ)对39名智力障碍儿童进行心理健康水平的调查,并选取其中三个班作为实验组与对照组,开展为期10周的团体绘画心理辅导实验干预研究。结果表明,团体绘画心理辅导能有效提升智力障碍儿童的心理健康水平。

团体绘画心理辅导在戒毒人员康复期中的应用

强制隔离戒毒是一项复杂的系统的社会工程,在各地已有的戒毒模式中,心理戒毒都是重中之重。戒毒人员入所后将经历四个时期的康复训练,分别为:脱毒期、康复期、回归期和延伸期,本文主要展示了团体绘画心理辅导在戒毒人员康复期中的搭建与应用,并制订出具体实施方案。通过8次主题绘画,心理咨询师针对戒毒人员的自我意识、家庭关系、情绪管理、压力与挫折应对、职业生涯规划、自性成长及团体合作能力七大心理健康主题进行自我疏导和深度干预。通过康复期中的心理建设将确保戒毒工作的完整性和彻底性,使戒毒人员从根本上戒除“心瘾”,达到戒毒的实质效果。

在恶性肿瘤患儿化疗期间对其父母进行团体绘画心理辅导的作用

目的探讨恶性肿瘤患儿化疗期间,护理人员对其父母进行团体绘画心理辅导的效果及意义。方法招募64名恶性肿瘤患儿父母作为团队成员,随机分为观察组和对照组,每组32名,观察组给予常规心理护理和为期4周(共8次)的团体绘画心理辅导,对照组只给予常规心理护理。对两组成员实施心理护理前,进行Zung氏抑郁、焦虑测评量表(SDS、SAS)、生活质量核心量表[QLQ-C30(3.0)]测评。结果两组心理护理后SDS、SAS评分均较心理护理前有降低(P<0.05),观察组效果更为显著(P<0.05);对照组干预前后生活质量没有明显改观(P>0.05);与对照组比较,观察组身心不适有所缓解,改善了生活状态(P<0.05)。结论团体绘画心理辅导可以帮助恶性肿瘤患儿化疗期间父母减轻抑郁、焦虑等症状,让家庭走出低迷的困境。

团体绘画心理辅导在戒毒人员中的应用研究

团体绘画心理辅导指将绘画心理技术引入到团体辅导中,创造性地促进团体中的人际互动.绘画团体心理辅导广泛应用于特殊群体中,通过对三亚市强制隔离戒毒所五十名强制戒毒人员进行为期半年的团体绘画心理辅导,探讨团体绘画心理辅导对戒毒人员的干预效果.结果表明,团体绘画心理辅导对戒毒人员的自我意识、情绪管理、压力应对和人际关系均有一定改善.

探讨绘画团体心理辅导的优化策略——以从初三学生学业情绪个案为例

通过前后测的数据分析证明,绘画团体心理辅导对城区学校初三学生学业情绪干预效果显著,对乡镇学校初三学生学业情绪干预效果有改善但不显著。为更好地通过绘画团体心理辅导帮助初三学生调节学业情绪,同时适合专职或兼职心理教师在各学校内推广使用,本文从效果显著的林汐同学案例中反思绘画团体心理辅导可以从氛围营造、工作阶段和评估反馈等方面优化,从而增加绘画团体心理辅导推广的价值和意义。

绘画团体心理辅导融入听障儿童心理健康教育研究

绘画团体心理辅导能够创设一种具有安全性和互动性的团体环境,以绘画为媒介,帮助听障儿童表达情感、增强自我认同感,提升情绪管理和社交能力,从正面发展听障儿童的积极心理品质,促进他们的身心全面和谐发展.本文将提供一个思路框架,包括绘画团体心理辅导应用于听障儿童心理健康教育的独特优势、绘画团体心理辅导融入听障儿童心理健康教育的目标、内容、途径和策略,为听障儿童心理健康教育工作提供新的思路和方法.

绘画治疗在大学新生心理健康筛查及干预过程中的效果研究——以保山中医药高等专科学校为例

本研究首先采用大学生人格问卷(UPI),对某高等院校的2012级学生进行筛查,随机从1类学生中抽出样本分成两个组,第一组(实验组)用绘画团体辅导进行干预,第二组(控制组)不进行任何干预。同时,从"无症状"高职新生群体中随机选12人为对照组。研究采用前后测实验设计,对被试在干预前后HAMD的得分进行差异检验以及绘画作品特点分析。研究表明:绘画团体辅导对于该高校学生抑郁症状的缓解有显著效果,且绘画作品特点分析与实验数据的结果总体上较为一致。

团体绘画心理辅导对工读学生攻击性的干预

目的:探讨团体绘画心理辅导对于帮助工读学生降低攻击性,减少攻击行为的效果。方法:在长沙市工读学校随机抽取一个班的学生作为辅导对象,进行为期5个月,共18次团体绘画心理辅导和2次个别访谈。在辅导前、后采用青少年攻击性量表对团体成员进行对比测试。结果:工读学生的躯体攻击性、言语攻击性、愤怒、敌意显著较辅导前有显著降低。结论:团体绘画心理辅导有助于工读学生降低针对他人的攻击性水平。

团体绘画心理辅导在完善大学生自我概念中的作用研究

目的:探讨团体绘画心理辅导对帮助大学生完善自我概念的作用。方法:招募53名大学生作为团体成员,进行为期2个月,共7个单元的团体绘画心理辅导。辅导前后采用田纳西自我概念量表对团体成员进行对比测试。结果:团体成员在家庭自我(FA)、自我满意(SA),道德自我(ME)、心理自我(PER)、社会自我(SO)、自我认同(ID)等六个因子有显著提高。结论:团体绘画心理辅导帮助大学生完善自我概念是有效的。