学校美术教育的个体性目的探析

教育必须适应社会、经济、科技、文化等发展进程的需求,这是教育的社会性目的;教育还必须适应每个受教育者个性化发展的需求,这是教育的个体性目的。后者是被前者所决定、所制约的,而前者是后者之总和,两者是辩证统一的关系。宏观的社会性目的只有落实到具体的个体性目的之上、落实到具体的教育教学之中才有意义。然而,这一“落实”的最大障碍就是人们轻视美术教育的态度。《义务教育艺术课程标准(2022?年版)》修订原则基于目标、问题、创新导向;坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。达成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养是艺术课程培养学生的目标;本文提出“超绘画性学校美术教育目的论”主导思想,对于CHH论个体性目的,按五个层次一一分述。

中学美术教育基础教学方法新探

以绘画性为目的"的教学方法,缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述违,反了学生心理发展规律,导致了学生个性扭曲,违背了素质教育的本质。应培养学生的观察事物能力,想象力,进行情感教育,使学生具有开拓的创造性思维。