幼儿绘画指导“四面观”

绘画是一种艺术表现形式，是使幼儿身心得到全面发展、培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段。幼儿们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能。建立自信，享受成功。由此可见，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的．合理组织教育活动，科学地指导幼儿绘画就尤显重要。

教师运用情景语言进行绘画指导的策略

情景性绘画教学是通过以情感为主线,引导孩子在游戏情节或生活情节中玩玩、画画,不断表现自我,并从中得到绘画能力发展的教学活动。这种教学既能让孩子自主性地表现,又能够体现教师的主导地位和指导作用,在幼儿园比较常用。把情景性绘画教学放在小班进行,尤为适合。由于小班孩子的想象以再造想象为主,

幼儿自主式绘画指导策略研究

在绘画教学中，传统的教学模式是“教师单向模式”，在这种教学模式下，教师给幼儿展现绘画的素材，引导幼儿根据教师的指导进行临摹，或者在教师制定的主题下进行绘画。这种绘画教学模式在如今看来背离了“素质教育”的初衷。幼儿时期的想象力开发程度对幼儿长大后进入其他学习阶段有着很大的影响，因此，我们不得不正视这个问题，改变已有的，较为落后的，不符合幼儿教育发展趋势的绘画教育方法。

幼儿绘画特点及家长教育指导策略

绘画活动是幼儿喜欢的一项活动,这种伴随着幼儿心智成长的活动对幼儿的各种能力的培养有着重要作用。国内外诸多幼儿绘画的研究者发现幼儿在描绘物体外形、空间、色彩等方面都具有自己的特点。家长要在了解幼儿绘画特点基础之上给幼儿充分的绘画自主空间,创设幼儿感知万事万物的情境,提高他们的视觉记忆能力及对美的鉴赏力,精心培养和呵护幼儿对绘画的兴趣,促进幼儿绘画水平的提高和各种能力的提升。

如何提升幼儿园绘画活动指导的有效性

绘画活动为幼儿提供了表达美和情感的平台。教师在绘画教学指导中要重视幼儿的已有经验,选择幼儿真正感兴趣的事物作为教学内容;活动前期要组织幼儿储备与主题相关的经验;在指导过程中要引领幼儿以多种技能表现自身情感;对幼儿作品的评价应重视其中蕴含的情感因素。

探讨幼儿园如何开展绘画教学

在幼儿园阶段,幼师的美术教学存在较大的困难,幼师需要考虑幼儿的接受能力,进而在幼儿的审美基础上采取合适的方法,对幼儿进行引导,从而激发幼儿的想象力,因此,幼师亟需在教学中采取有效措施提高美术教学质量。

大地湾彩陶纹样融入幼儿线描装饰画指导策略

大地湾彩陶是大地湾文化的主要代表之一,彩陶纹样凝聚了先民巨大的智慧和丰富的想象力。幼儿园开展地域文化教学,对民族文化的继承与保护具有深远的意义。本文通过开展大地湾彩陶纹样融入幼儿线描装饰画教学活动的实践,探索了将大地湾彩陶纹样融入幼儿线描装饰画教学活动,让幼儿认识大地湾彩陶纹样,感受到大地湾文化的美,传承地域文明,丰富幼儿的审美情趣和审美经验的指导策略。

人物动态绘画的指导策略

表现人物的简单动态,是中班绘画教学中的一个难点。中班幼儿已能够初步自发地造型和构图,画出两手侧平举、直立着的人物图像。随着生活经验的不断丰富和认知的发展,他们会逐渐对自己过多重复呆板的人物图像表示不满,称它为“木头人”“稻草人”等,产生了试图表现更具活力的人物形象的强烈要求,但他们也面临着诸多困难。例如:无法正确表现倾斜,不能理解动态中某些结构的变化,尚未找到将三维空间过渡到平面的表现方法等。当然,让中班幼儿表现人物动态,仅仅是一个起步。

最美封面创意大赛——专业绘画教程大放送

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带领小学生走出科幻画创作的困境

在一些美术教师眼里,科幻画非常难,因为它不仅需要强大的绘画表现能力,还要有科技的前瞻性和造型结构的合理性。科幻画必须是逻辑思维与形象思维完美统一的学习成果。本文从科幻画的主题选择到教学方法,以自己的实际教学经验,总结了一些辅导科幻画的独特视角与方式。

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蕉岭 10月31日上午，蕉岭县逢甲纪念中学举行了以“笔尖传情，瀚墨飘香”为主题的县书画艺术家传经送宝活动。县书法协会会长王锦华一行到临现场，为该校师生进行了书法、绘画指导。令学生开阔了眼界，领略到了书法、绘画的独特魅力。