优化绘画教学 提高绘画水平

我国教育家陈琴先生曾说：＂凡属人种都有图画之贡献,凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导,表达美感之良器。＂并提出绘画＂可以表达幼儿的美感,可以发展儿童的思想,可以增进儿童的知识,可以练习儿童的手力和目力。＂幼儿园是幼儿成长的摇篮,应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点,有目的有计划地引导幼儿,开展绘画活动。

注意色彩教学 提高幼儿绘画水平

绘画是形和色的综合体,让幼儿在不断的绘画实践中感受美、探求美、理解美和表现美并从中受到良好的审美教育,这是素质教育的重要组成部分。美术活动具有多种多样的物质材料所蕴涵的变化多姿的形状和丰富的色彩,对幼儿有着强烈吸引力和感梁力,色彩教学是美术活动中的一块绚丽多彩的芳草地,但在幼儿绘画作品中,却存在着形象感强,而色彩感弱的现象,'芳草地'的画面苍白,毫无生气,究其原因,是绘画教学中偏重于形的教学,而忽视了培养幼儿的色彩感,评价作品,也多以'象'或'不象'为标准,

如何提高幼儿的绘画水平

绘画，是艺术表现的一种形式，是促进幼儿身心发展，培养幼儿创造力，对幼儿进行美育的重要内容和手段。因此，绘画在幼儿的健康成长过程中有着不可低估的作用。幼儿用眼睛观察事物并用大脑记住所观察到的各种现象，经过回想和再认识，最后通过手、脑、眼的共同配合，以线条、空间、形态、色彩等形式表达自己对事物的感受，经过多次反复练习，幼儿的形象思维能力和创造力就会大大提高。下面是笔者在多年的幼儿绘画教育中积累的一些经验。

插上理想的翅膀——谈小学生绘画水平的提高

《美术课程标准》指出:"尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时,也努力保持和发展学生的个性。"这就要求美术教师应根据个体差异因材施教,在教学中创设广阔的空间,充分发掘学生的智慧和创造的潜能,让美术课堂成为学生个性绽放的一片天地。

加强引导 提高小学生绘画水平

小学高年级学生的知识水平逐渐加强，观察力逐渐提高，但其自身的绘画技能又不能满足认知水平的需要，难以用绘画语言表达情感。学生认知水平的提高与绘画技能的相对滞后之间产生了矛盾，导致高年级学生“绘画困难期”的形成。通过几年的教学实践，笔者总结经验，让学生从构图设计、作品“时间点”的选择、色调处理三个方面有效提高作品的质量。

怎样才能提高3-4岁孩子的绘画水平？

答：从儿童绘画发展阶段看，3-4岁的幼儿正处于涂鸦阶段。虽然罗恩菲尔德把涂鸦期又细分为无控制的涂鸦、重复性运动的控制、命名绘画形式、记录概念和情感等几个过程，但总体上这个时期所画的东西还是和现实相差甚远的。为了缩短涂鸦的时间，最好的办法就是让他们充分地涂鸦。

良好的常规是提高幼儿绘画水平的前提

绘画水平的提高离不开良好的常规的建立,良好常规的建立能引发幼儿与周围环境相互作用,进一步促进孩子们的动手能力的发展。在良好常规的建立中孩子们的倾听习惯的养成起着很重要的作用。在孩子们作画习惯和整理工具等方面的培养同样的是需要良好常规的支撑。

如何在中专美术教育中提高人物速写的绘画水平

在中专美术教学中,速写是教学中的重要内容,特别是人物的速写。人物速写可以有效培养学生的洞察力及敏感度,同时还可以让学生自身的绘画水平得到进一步的提升。因此,在中专美术人物速写教学中,教师要积极引导学生应用正确的速写方法,通过科学合理的训练方式,提高学生人物速写绘画水平。

巧用游戏引兴趣,提升小班绘画水平

《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在幼儿园绘画教学活动中，教师组织绘画活动形式常常较为单一，小班幼儿参与活动的兴致不高。如果将游戏形式寓于绘画活动之中，就能激发小班幼儿学习绘画的兴趣，促进幼儿思维能力的发展。那么如何巧用游戏激发幼儿对绘画活动的兴趣，从而提高小班幼儿绘画水平呢？

重视课外辅导 提高学生绘画水平

美术课外活动是美术教学组织中的一种形式，是美术课堂教学的延伸，能弥补课堂教学的不足，以适应学生的兴趣和爱好，能进一步发展学生的个性、特长。随着素质教育的全面推进，为培养“合格加特长”的人才，搞好美术课外辅导，对提高学生的绘画水平具有深远的意义。

大胆实践有助于提高学生的绘画水平

美术课对于培养小学生审美情趣,提升审美能力有着不可替代的作用。孩子天性是喜欢涂涂画画,热爱绘画的孩子将来也一定会热爱生活。提高学生的美术兴趣、审美情趣、绘画水平是美术教师的重要职责。

行动研究之提升特殊教育专业大学生简笔画绘画水平

研究者从X高校5名特殊教育专业学生的简笔画绘画实际问题出发,采用行动研究旨在通过研究者与研究对象共同制定行动方案,研究对象实施行动,研究者监督评价的过程,提高研究对象的简笔画绘画水平,结果显示出此次行动研究在不同程度上给研究对象的单个形象和主题绘画等方面带来了提升。最终在行动实施结果的反馈和反思中,总结出更加可行的提升策略。

小学生绘画水平长期低幼化现象之我见

笔者在长期的教学实践和教学观察中发现,不少小学生学了六年美术课,到小学毕业的时候，笔下描绘的形象依旧是几个不规则的几何形,好几根杂乱无章的线条,让他们画自己的爸爸、妈妈，依旧是长方形的身子，中间各伸出一根树杈当手臂,头发像刺猬,眼睛在头顶,挺像一幅“魔鬼”的速写。

浅谈水彩写生对大学生绘画专业水平提升的促进作用

水彩写生不是水彩画创作,水彩写生不需要考虑主题、背景、形式、内容等问题,水彩写生者可以通过这种方式很直观地捕捉所看到的画面,从而在水彩写生过程中不断地提升自己的绘画技巧。

小学美术教学中提升学生绘画水平的策略

小学美术对于培养学生的绘画技能、审美素养等具有重要的作用。目前,小学美术课教学模式比较单一、教学方法传统等原因,导致学生学习美术的兴趣不高。小学美术教师要深入分析教学中存在的问题,通过课前的相关准备工作、采用游戏教学法、融入生活化素材等方式,提升学生的学习兴趣,提高学生的绘画水平。

初中美术“诗画结合”的教学方法研究

美术教育的使命之一是培养学生的审美情感和创造力,而创新的教学方法是实现这一目标的关键,在初中美术教学中,传统的教学框架可能限制了学生的创意发挥,因此需要引入新颖的方法来激发学生的学习兴趣和释放艺术潜力,本文将深入研究一种独特而富有启发性的美术教学方法——“诗画结合”,通过将诗歌与绘画相融合,这一方法旨在丰富学生的艺术体验,激发创造力,提高他们的绘画水平。

浅谈儿童绘画能力的培养及指导

现在，越来越多的家长在关心孩子的美术教育，这是好事。然而用成人的眼光去审视儿童画．总会有一些家长对儿童画的种种特点无意认同。并且，多数人只以为以“像”与“不像”作为造型标准来判断孩子绘画水平的优劣。

拯救学生濒危的绘画热情

纵观小学阶段美术教学的现状，不难发现一个极不协调的现象：一些往日浑身散发绘画才气的学生随着年龄的增长，绘画热情、兴趣和绘画水平不仅没有随着时间的推移而提高，反而呈下降趋势，而且大有退回起点的迹象。是什么致使学生发生如此大的转变呢？本文以体验式写生画教学为切入点，探讨问题存在的根源及解决问题的策略。