大班幼儿的绘画记录及其支持策略

绘画表征是大班幼儿记录自己的经历、发现、想法的载体。文章分析了绘画记录对幼儿发展的意义,列举了幼儿运用绘画方式记录其一日生活中的主要内容,提出要正确认识幼儿绘画记录的价值,为幼儿提供绘画记录的时空、材料等支架,运用记录的资源组织分享幼儿交流达成经验共享,同时有效利用家园合作的平台,让绘画记录转化为促进幼儿健康成长的园本课程资源。

融于课程、回归生活的真实记录——对大班儿童绘画日记的实践与思考

儿童绘画日记可以拆分来看,首先是儿童,一定是儿童主观上、儿童立场中、儿童视角下的活动;这就要求老师在引导孩子开展活动的时候要结合孩子最近的课程活动、生活经验和感兴趣的点来开展,俗话说“强扭的瓜是不甜的”。其次是绘画,可以利用多种工具、材料、形式来组织的活动;并且绘画时孩子们使用的颜色、勾勒出的笔触和绘画的内容都是鲜活反应孩子们最近发展区和内心世界的表现。最后的重点是日记;是关于孩子们日常生活的,在记录时画面要清晰、明确并且能够让观赏的人理解画面的内容。在记录时可以有一些固定的备注,例如天气、日期、地点、人物、事件等。

小班幼儿绘画记录本的使用策略

小班幼儿绘画记录本是幼儿通过绘画、标本、照片、文字、符号等多种方式记录自己生活、学习、游戏等多个方面的记录本,可以帮助幼儿回忆生活趣事、增进亲子关系,培养幼儿观察能力、反思能力、表达能力和绘画能力,促进幼儿坚持性、任务意识等良好品质的养成。同时,记录本有利于教师和家长分析并研究幼儿学习与成长的心路历程。通过分析幼儿绘画记录本使用情况,梳理出幼儿使用绘画记录本的策略,为帮助幼儿关注生活、开阔眼界提供指导。

绘画日记孩子的快乐童年——大班幼儿绘画日记的尝试和探究

绘画日记是用绘画的方式写日记,用幼儿独特的图式语言记录自己的所见所闻所想所愿,通过每天绘画式的表达,让幼儿学会用自己已有的技能,并立求在此基础之上自创的个性化的符号颜色体系来表达每天的内容,并使之成为一种语言,虽然我作的探索是初步的,大班幼儿在“绘画日记”中的表现还不尽人意,还很“粗糙”,但希望它是幼儿发展的另一条道路。本文试图从大班幼儿“我的微博———绘画日记”的尝试中,作一些总结,旨在师幼合作促进幼儿发展成长。

借助经验分享有效提升幼儿游戏水平

再现游戏情境、问题分析讨论、绘画记录交流等经验分享的模式,是经验分享中有效提升幼儿游戏水平的几种模式。教师为幼儿搭建交流分享的平台,以倾听者的身份欣赏幼儿的游戏,引导幼儿分享游戏中的创造时刻,能适时有效地支持他们在游戏中自主发展。