民族服饰图案在绘画课程教学中的传承与应用

将民族服饰图案融入绘画课程教学中,可以丰富美术课堂的教学内容,提升学生的绘画水平,同时还有利于美育的深化,提高学生的创新能力与艺术审美能力,而学生作为中华传统文化的继承者与传播者,这种教学方式与新时代特色教学的要求相契合。文章首先阐述了民族服饰图案分类,如土家族服饰图案、畲族服饰图案、苗族服饰图案,其次论述了民族服饰图案的元素特征,如造型、色彩、材质与工艺等,再次分析了民族服饰图案中蕴含的艺术价值,最后详细说明了绘画课程教学中民族服饰图案的运用方式,以期提升绘画课程的教学质量,切实提升学生的艺术素养与审美鉴赏能力。

小学美术绘画课具身体验教学实践探索

小学美术作为培养学生综合素质的重要课程,应该积极推进教学改革。为了提高学生的动手能力和创造力,教学方式应注重引导学生进行具身体验,提升学生的学习效果和兴趣。通过让学生亲身参与艺术创作、观察和感受,更深刻地理解艺术的内涵,培养审美能力和艺术表达能力。

绘画课教学对高校学生创造性思维培养研究

为实现学生全面发展,促进学生素质的提高,在高校开设绘画课公共教学。本文在分析了高校学生创造性思维基本特点的基础上,阐述了绘画课教学对高校学生创造性思维培养所起的作用。

从艺术教育的性质特点谈高校专业绘画课的教学形式

艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与境界的自由有序的系统活动,这决定了高校绘画课应有其特有的自由宽松的教学形式。

高职院校园林专业绘画课素描教学研究

在我国教育改革不断深入的背景下,高职院校园林专业绘画课也在不断的改革与创新。但从目前来看,在高职院校园林专业绘画课素描教学中依然存在着各种问题,致使学生的专业技术和创新能力难以得到有效提升。所以,为了改变这种现状,应当对高职院校园林专业绘画课素描教学进行详细的研究。通过概述高职院校园林专业绘画课素描教学中存在的问题,并具体阐述素描教学在高职院校园林专业绘画课中开展的有效措施,以供人们参考。

小学美术绘画课教法探讨

小学美术课是义务教育初中阶段的一门必须的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,它对陶冶情操,启迪智慧,促使学生全面发展具有重要作用,也是目前开展的素质教育的前沿学科。对学生"创新"、"实践",愉悦心情、开发心智具有独特的功效。

浅谈幼师生绘画课学习兴趣的培养

绘画是幼儿教师必备的技能。托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"该文作者结合幼师生绘画课教学的实际,通过不断探索和实践摸索出一些激发学生绘画学习兴趣的方法。

“将错就错”思想在动漫专业基础绘画课教学中的运用

基础绘画课是动漫专业的基础课,而动漫专业是以创造性思维为核心,为社会培养动画制作的专业人才和教育工作者。而王华祥提出的"将错就错"思想是在教学实践中形成的。文章主要探讨了目前动漫专业基础绘画课教学中的问题,阐述了"将错就错"思想的内涵和教学应用优势,进而介绍了"将错就错"思想在动漫专业基础绘画课教学中的应用体现,从而大力推广"将错就错"思想在教学中的广泛应用,从而推动教学的进步,提高教学水平。

需求引领下的电脑绘画教学新思路——从一堂精彩的电脑绘画课说起

喜爱绘画,是孩子们的天性。绘画不仅直观形象,而且富有浓厚的趣味性和强烈的情感性,还能激发和培养孩子的想象力和创造力。“涂涂抹抹”之间沟通交流、传递感情,为一颗颗天真纯洁的心灵架起通往未知世界和美好生活的桥梁,是孩子们表达内心世界思想与感受的最佳方式,也是小学生特别喜欢的一种艺术形式。电脑绘画作为一种新兴的艺术形式,大大延伸和拓展了绘画的创造表现力,区别于传统绘画的纯手工性,以及创作和修改的洒脱随意。

基础绘画课与软装的结合

随着我国经济的快速发展,民众的消费理念开始发生变化,人们对于居住空间与商业空间的要求也不断提升。在这种大背景下,软装开始成为室内空间设计的重点。在培养人才的过程中,室内设计专业的教师应该以市场为导向,不断优化课程设置,使课程内容在不断变化的市场环境中凸显自身的价值。文章以基础绘画课为切入点,以软装为落脚点,探索二者有机结合的方法与路径。

中职学前教育专业绘画课的实践教学探究

当前,在我国学前教育专业的必修课程中,美术课程占据着十分重要的位置。绘画是幼儿教师的专业知识与技能的重要组成部分之一。为了能让学前教育专业的学生更好地适应幼儿园的教育环境,中职院校的美术教师应将美术课程教学与学前教育工作紧密联系,学前教育专业美术课程设置的具体要求与标准也应密切地联系幼儿教育工作,以便使学生尽快地适应工作岗位,顺利完成学前教育任务。

中职绘画课培养创造性思维的六个阶段

本文分析了中职绘画课堂培养学生创造性思维的六个阶段。

给想象一对“翅膀”——谈如何上好低年级想象绘画课

黑格尔曾说过：＂如果谈到本领,最杰出的艺术本领就是想象。＂纵观人美版小学美术教材,涉及想象绘画的课业占了20%左右,特别是低年段＂造型·表现＂领域的课业,几乎都有想象画的成分。想象绘画,对于激发学生的创造精神,提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力都起着至关重要的作用。通过对人美版小学美术低年段教材内容的反复研读,笔者认为,

高职院校绘画课在建筑设计课程改革中的重要性

绘画艺术是建筑设计及一切视觉艺术(广告装潢、影视传媒、服装等)的基础,它是开启人们审美能力,扩展视觉想象空间的钥匙。建筑设计首先是艺术,绘画就是研究艺术规律的学科。

绘画课的教学示范与学生心理

绘画写生教学具有直观性、技能性、实践性强的特点。这就决定了教师在绘画教学中要运用示范写生这一教学的重要方式。 由于作画过程是一种复杂的心理活动过程,因此绘画教学要注意学生的心理因素保护,助长学生的积极心理。 学生绘画基础的程度不同,其绘画心理将是各异的。表现为:一对绘画手法缺乏全面的、艺术的认识,缺乏突破意识,盲目的自信(指绘画基础较好同学的心理)。 二、不知所措,绘画方式举棋不定(指一般水平同学的心理)。 三、缺乏兴趣,绘画的兴奋点低。(指基础较弱的同学)绘画课中学生心理活动必然折映出学习投入态势的强弱,因此教师试图在教学示范中影响和调整学生的心理。

绘画课之一:错觉或幻象

自不待言,绘画是中国当代艺术实践中最成熟、最受关注的领域,但也最缺乏应有深度的研究。人们对绘画的讨论几乎都是在避实就虚而人云亦云,在＂表现＂、＂抽象＂这些业已失效的美学概念下,人们似乎只能去空洞地评价画得好或不好,甚至（更糟糕的）煞有其事地去讨论绘画所谓的表达内容。

有趣的绘画课

每个星期六下午，我都会到“博德画室”学画画。今天和往常一样，我带着绘画工具来到画室。拿好画纸、摆好工具，在大家充满期待的目光中，我们的林老师走了进来，还拿了一张空白的纸，用磁铁吸在画板上。“小朋友们，今天我们要画的是一种生活在海里的动物。它有很多颗牙齿，它还是‘海洋中的舞蹈家’呢……”话没说完，

怎样让孩子们爱上绘画课

一、巧做示范 美术教学示范必不可少。但大家都知道，教师一做示范，学生就跟着临摹，照猫画虎，这样容易限制学生的思维，我在做示范时有一“巧”招，如示范“故意”不完整，而让学生探讨画面内容“缺”什么，既开启了学生的思维又让他们明白了如何去丰富画面的内容。小学生的造型能力很弱，而教师的示范又避免不了画法的成人化，

小学计算机绘画课教学设计——学习Windows画图程序

[教材分析] 教材:《小学信息技术教程(下)》(重庆市教育科研究所编,重庆大学出版社) 课题:美丽的水底世界 学生基础:学生要基本上掌握Windows鼠标和键盘的操作;了解windows中如菜单、按钮等对象的使用;掌握了画图程序的打开方法;已经初步认识画图程序中的基本工具。 [教学目标]通过对本课的学习,让学生掌握windows画图程序工具的基本使用方法,培养学生的观察力、想像力、审美能力和动手能力;培养学生自主学习和团结协作的能力;还可以培养他们探索新知识的兴趣和能力。

浅谈初中美术绘画课教学法

初中美术课是义务教育初中阶段的一门必需的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,它对陶冶情操、启迪智慧、促使学生全面发展具有重要作用,也是目前开展的素质教育的前沿学科。对学生创新、实践、愉悦心情、开发心智具有独特的功效。