高功能孤独症儿童的统合型房树人绘画测验特征

目的:探讨高功能孤独症儿童的统合型房树人(S-HTP)绘画测验特征及其社会性发展。方法:对符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,Fourth Edition,DSM-Ⅳ)的35例高功能孤独症儿童和年龄、性别、智商相匹配的70例正常对照儿童进行S-HTP绘画测验,分析高功能孤独症儿童S-HTP绘画测验特征(整体评价15个项目、房屋评价9个项目、树木评价5个项目和人物评价14个项目)。结果:在S-HTP绘画测验中,高功能孤独症儿童绘画特征与正常儿童存在明显差异。在主要反映社交互动水平的整体评价中有8个项目存在差异,如孤独症患儿绘画的画面统合性强的比例明显低于正常儿童[5.7%(2/35)vs.67.1%(47/70),P<0.05];在主要反映家庭关系的房屋评价中的有4个项目存在差异,如孤独症儿童绘画中人只在房屋外面的比例明显高于正常儿童[100%(35/35)vs.85.7%(60/70),P<0.05];在主要反映无意识的自我形象的树木评价中有4个项目存在差异,如孤独症儿童树木简化的比例明显高于正常儿童[73.5%(25/35)vs.24.3%(17/70),P<0.05];在主要反映有意识的自我形象和人际关系的人物评价中有8个项目存在差异,如孤独症儿童绘画人物数目2人以上的比例明显低于正常儿童[20.0%(7/35)vs.68.6%(48/70),P<0.05]。结论:高功能孤独症儿童统合型房树人绘画测验绘画特征反映出其社会性发展落后于正常同龄儿童,主要表现在社交互动、人际关系、自我概念和家庭关系方面。

浅谈统合型房树人测验在看守所在押人员危险性评估工作中的应用

看守所在押人员的危险性行为极大地影响公安工作,利用统合型房树人测验预先对在押人员做出有效评估对公安工作具有重要的意义。统合型房树人测验应用在看守所在押人员危险评估工作中具有很多优势,并由此提出看守所在押人员危险性评估工作中应用统合型房树人测验的流程和需要注意的问题。

统合型房树人测验在专门学校罪错未成年人危险性评估工作中的运用

危险性评估是专门学校必不可少的工作之一,而已有心理测试方法存在不足。将绘画投射技术运用于专门学校的个案研究,发现统合型房树人测验作为一种绘画投射技术,可以激发人有意识和无意识的联想。通过分析绘画作品可以展现其主体经验、情感与经历,能在一定程度上评估罪错未成年人的危险性,弥补问卷法的部分缺陷。通过对筛选的绘画进行评估,能在一定程度上说明罪错未成年人的攻击性危险。

四川震区创伤后应激障碍青少年的房树人绘画特点

以震区心灵花园392名中学生作为研究对象,施测统合型房树人测验,以创伤后应激障碍检查表(PCL-C)量表、一般健康量表(GHQ-28)和生活事件清单(Life events checklist)筛选不同类型群体进行方差分析,以研究震区创伤后应激障碍(PTSD)青少年的房树人绘画特点。结果显示,分别有12个房子特征、11个树木特征和18个人物特征频率在三组组间的差异达到显著性,绘画特征评分者一致性较高,其中四川PTSD组画面丰富程度较低,消极绘画特征较多、积极绘画特征较少。研究得出统合型房树人测验能够作为评估和鉴别青少年PTSD的有效临床工具的结论。

5-6岁听障幼儿房树人绘画特征分析

目的了解听障幼儿在绘画中表现出来的心理特征，5～6岁听障幼儿的何种绘画特征与健听幼儿之差异，以及有行为问题的听障幼儿较集中的绘画特征。方法以5～6岁的19名听障幼儿研究对象，38名同龄健听幼儿作为对照组，由家长填写Achenbach儿童行为量表，两组幼儿进行房树人绘画测验。结果听障组幼儿与健听组儿童相比行为问题检出率没有显著差异（χ2=3．361，P〉0．05），听障组幼儿思维问题因子得分显著高于健听组幼儿（t=-2．725，P〈0．01）；听障组幼儿的绘画表现出自我评价低、社会交往退缩的特点。结论听障幼儿在房树人绘画中在画面整体特征、人物的绘画特征上较为集中的体现出与健听组幼儿的差异，描绘人物的水平明显低于健听组幼儿，绘画内容较少、绘画过程中模仿同伴。幼儿教师应了解听障幼儿心理特点，开展相应教育活动。

城市流动儿童和非流动儿童统合型房树人测试结果比较

目的对比城市流动儿童与非流动儿童在房树人投射绘画上表现的差异。方法采用统合型房树人绘画测验方法对78例流动儿童和87名非流动儿童进行测试,并根据一定的编码对绘画作品进行评定,对两组被试在各单一条目及各维度上的得分进行比较。结果两组儿童在攻击（t=3.39）、自卑退缩（t=6.23）、抑郁（t=6.86）和焦虑（t=5.50）各维度差异均有统计学意义（P均〈0.01）,且各心理维度之间相关显著（r=0.28～0.59,P〈0.05）。结论流动儿童在攻击、自卑退缩、抑郁和焦虑等心理健康指标上得分高于非流动儿童,需加强有效的干预。

自恋型人格障碍倾向青少年绘画特征评估

目的:探索青少年自恋型人格障碍倾向的房树人绘画特征。方法:采用人格障碍诊断问卷(PDQ-4+)和统合型房树人绘画测验(S-HTP),对北京市3所中学562名青少年进行施测,并根据自恋型人格障碍的病因-症状模式筛选出11项可能反映自恋型人格障碍的绘画特征,采用χ^2检验,检验自恋型人格倾向青少年阴性组和阳性组在11项绘画特征上出现频率的差异,采用logistic回归,检验11项绘画特征对自恋型人格障碍倾向青少年的预测性。结果:①11项绘画特征中有8项在阴性组和阳性组出现的频率上存在显著差异,三者独立(χ^2=10.41,P<0.05)、表情悲哀(χ^2=7.97,P<0.05)、肩膀下垂(χ^2=6.32,P<0.05)、正面人(χ^2=4.37,P<0.05)、睁眼(χ^2=6.21,P<0.05)、漫画人与抽象人(χ^2=4.18,P<0.05)、树干左侧强调(χ^2=6.73,P<0.05)、正脸侧身(χ^2=7.45,P<0.05);②11项绘画特征中有6项进入logistic回归预测方程;③采用logistic分层回归控制年龄和性别因素后,此6项绘画特征仍然进入了回归模型。结论:房树人绘画测验能有效预测自恋型人格障碍,可以作为人格测验的有效补充。

青少年依赖型人格障碍倾向的绘画评估诊断

探索能有效预测青少年依赖型人格障碍倾向的房树人绘画特征。对北京市3所中学共683人进行人格诊断问卷(PDQ-4+)调查和统合型房树人绘画(S-HTP)测验,并依据依赖型人格障碍的病因-症状模式筛选出15项可能反映依赖型人格障碍的绘画特征,分析依赖人格阳性组和阴性组在这些绘画特征上的差异。结果发现:(1)中学生依赖型得分在11-18岁8个年龄组上,随年龄增长呈"U"形发展;(2)阳性组和阴性组在7项绘画特征出现频率上存在显著统计差异,如线条圆滑;(3)Logistic回归分析的结果表明出现中心画等11项绘画特征的中学生更有可能有依赖型人格障碍的倾向;(4)15项绘画特征评价者一致性高。这表明通过标准化处理,房树人绘画测验的11项绘画特征能有效地预测依赖型人格障碍的倾向,成为问卷测量有效的补充。