对统筹城乡教育综合改革试验的若干建议——基于试验区重庆之微观视角

在统筹城乡综合配套改革的立体视阈中,通过统筹改革试验的本体之思科学厘定新一轮统筹改革试验的总体特征、发展内涵、预期走向、改革目标,将有助于有效指导综合试验下的诸要素统筹改革。文章立足于统筹城乡综合配套改革试验区——重庆——的微观视野,从构建城乡良性互动的教育链、构建区域教育均衡配套发展格局、构建教育城乡统筹的保障体系三大角度,提出统筹城乡教育综合改革试验的若干建议,以期实现二元教育治理,推进教育统筹试验向纵深发展。

推动教育公共服务均等化的优化路径——评《公共服务均等化视角下省级政府教育统筹发展效果评价研究》

优先发展教育事业,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从国家层面看,教育是促进经济高速发展、推进社会主义现代化建设的坚实基础;从社会层面看,教育是加强社会层级流动、提供社会持续活力的不竭源泉;从个人层面看,教育也是实现个人自我价值、增强公平感和获得感的重要途径。实现教育公平,建设教育强国,关键是要推动教育公共服务均等化。而湘潭大学盛明科教授撰写的《公共服务均等化视角下省级政府教育统筹发展效果评价研究》,就是以推动公共服务均等化作为视角,以省级政府为研究对象,采用实证、规范以及定量研究等多种方式,构建了一套科学合理的省级政府教育统筹发展效果评价体系。

城乡教育统筹治理:概念与理论架构

城乡教育统筹治理是在统筹治理理念与方法论的指导下,在城与乡、城与城中乡两个空间维度,通过过程性手段的统筹治理,使受教育机会、教育过程、教育结果等方面达到城乡均衡和城乡一体化。其关键主体是政府,价值追求是教育公正的发展,目标是城乡教育的"善治",工具有制度变革和教育政策革新,内容包括教育系统内部和教育系统与社会系统间的统筹治理。