统编小学语文教材中“长课文”的教学策略

语文是义务教育阶段一门最基础的课程,主要以加强学生的听说读写能力以及培育学生的语文涵养为主旨。新课改背景下,语文教程中出现了一些篇幅较长的课文,包含的知识点广而多,内容繁杂,小学阶段的学生接受起来较为困难,很多教师都觉得其教授难度较大,所以“长课文”成为语文教师在教学过程中的难点。小学阶段的学生由于年龄比较小,缺乏一些必要的认知基础,因此对课文的接受能力和专注度都不够。如何在短暂的时间内提升学生的学习效率以及教师的教学质量,是每个教师都应该深思的问题。文章中作者结合自身多年的实践经验,分析小学语文教程设计“长课文”的意义和现状,并提出了小学语文教程中“长课文”的教学策略。