比较阅读 促进深度学习--小学语文统编教材教学中的比较阅读初探

小学语文是基础性学科,阅读活动能够让学生积累更多的词汇,对课文进行多种形式的朗读还能够提高学生的鉴赏能力,让学生对于优美的语文有欣赏美的机会。语文是小学生语文素养提高的关键阶段,作为小学语文教师要合理使用统编教材,充分利用统编教材中的阅读材料,结合单元教学目标,深入挖掘阅读材料中的教育元素,让学生能够认真的学习,灵活性的运用。统编教材和以前使用的教材相比有许多不用之处,作为小学语文教师要想教好学生,就要留意教材中的阅读文,多进行阅读文的体会活动,让学生多领会文章中的情感,深入阅读能够让学生想象力更丰富,让学生的理解力更强,还能让学生和作者进行对话,品味作者的语言特色。

试论核心素养导向下小学语文统编教材习作教学的策略探究

核心素养导向下小学语文统编教材习作教学对小学生的习作能力提高十分关键,近年的统编教材也发生了许多新的变化,从不同角度提升了教学材料的质量,在明确统编教材重要性的同时,要创新教学策略,不断探索教学的科学化。

领会内容设置,实施辨析教学--以统编版高一教材《中国特色社会主义》为例

从思政课教材的延革、高中思政的知识体系整体化、初高中思政一体化教学的三个角度探究《中国特色社会主义》模块在高一设置的原因,并倡导辨析教学,在辨析中坚持政治性和学理性的统一。结合教学案例,从学科任务的角度,提出辨识社会形态、把握社会规律、探究社会发展、坚定社会信仰的四点具体策略。

在创造中用好统编教材——以《如何突出中心》写作专题为例

以《如何突出中心》写作专题为例,阐述创造性地使用统编新教材＂写作教学＂板块的方法：一是解读写作专题导语,精准理解写作知识;二是根据学情选点突破;三是搭建写作支架,建构写作方法;四是运用写作方法,检验学习成效。