学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例

学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。

《经济与社会》的重点内容和价值追求

本文从统编普通高中思想政治教材使用的角度,对普通高中思想政治必修2《经济与社会》的重点内容和价值追求进行解读。该教材的价值追求主要在于坚持正确的政治方向,培育法治观念,传承民族精神,引导"四个自信",落实学科核心素养。

用好统编教材 实现价值引领

2019年9月,思想政治统编教材开始在部分省市普通高中起始年级投入使用,思想政治统编教材凝结了无数专家的智慧与辛劳。如何在教学中用好统编教材,发挥思想政治课主渠道作用,实现积极的价值引领,这是一线教师要思考的问题。本文结合必修二《经济与社会》第一单元第一课《公有制为主体,多种所有制经济共同发展》教学内容谈如何用好统编教材。

“更好发挥政府作用”教学设计

一、教学内容分析本课是统编教材高中思想政治必修模块2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制”中的内容,主要包括社会主义市场经济体制的基本特征、我国政府的经济职能等内容。在前面三节课,学生已经学习了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“坚持两个‘毫不动摇’”“使市场在资源配置中起决定性作用”等知识,本课是已学知识基础上的深化和提高,进一步从横向和纵向两个不同角度理解社会主义市场经济体制。