导游资格统考课程混合式教学模式构建及应用

教育信息化已经进入一个跨越式发展的新阶段,传统教学模式正受到极大冲击,混合式教学越来越受到人们的关注。基于调研数据,针对全国导游资格考试制度改革动态,提出利用互联网支持下的信息技术,构建导游资格统考课程混合式教学模式,实现线上线下的有机结合与有效互动,切实提高课程教学效果。主要内容包括课程目标定位与分解、在线课程资源开发与运用、教学过程的组织与实施、课程考核方案设计等方面。

教育部网络教育部分公共基础课考试成绩统计与分析——以电大“大学英语(B)”、“计算机应用基础”统考课程为例

对全国、甘肃电大及甘肃电大所属分校的2008年四次"大学英语(B)"、"计算机应用基础"统考课程成绩合格率进行了统计、比较、分析,进而分析导致甘肃电大统考课程合格率下降的原因,并为进一步做好两门统考课程考试提出相应的建议。

高校统考课程成绩数据仓库的建立与应用

通过分析高校统考课程成绩对高校教学进行分析决策的重要价值,以计算机基础统考课程成绩为实例,建立一个基于高校统考课程成绩的数据仓库模型。该成绩数据仓库不仅综合分析学生的总得分,而且将试卷难度和题型得分也做深入分析,分析结果不仅能让教学管理者了解到学生成绩波动趋势,而且可以更详细地知道成绩波动的原因所在,从而能帮助教学管理者更加科学快速地做出有效的决策,最终达到提高教学水平的目的。

试点本科统考课程教学工作的探讨

大面积提高统考课程及格率是试点院校的生命线,而想要提高及格率就不得不谈到统考课程的教学工作。教学工作首先要明确试点本科课程考试特征,选准教学与辅导对策,坚持以纲为纲,为本为本的基本教学原则,认真钻研教材,狠抓考前复习帮助学生顺利通过考试。

全国统考课程《高级语言程序设计（一）》试卷结构有变化

根据国家考委办函[2007]77号文件《关于调整全国统考课程〈高级语言程序设计（一）〉试卷结构的通知》精神，从2007年10月起，全国统考课程《高级语言程序设计（一）》（课程代码：0342）启用修订后的大纲教材进行命题考试。在今年10月考试中，将对《高级语言程序设计（一）》试卷结构进行部分调整。

2002年自学考试(计算机相关专业)全国统考课程考试时间表

说明： １．自２００２年起，高等教育自学考试４月和１０月开考课程由全国统一安排，各地考生也参加全国统考。 ２．在全国统考课程安排的基础上，各地自考办自行安排１月和７月的小自考开考课程，以衔接前后两次全国统考的原则来具体安排开考课程，从而为考生多提供一次考试机会。2002年自学考试(计算机相关专业)

关于高等教育自学考试全国统考课程“公司法”调整部分考试内容的说明

根据国家考委办函[2006]143号文件的规定高等教育自学考试“公司法”课程调整部分考试内容： 高等教育自学考试全国统考课程“公司法”（课程代码0227）的考试大纲及教材是2004年编写出版的，书中所涉及的我国公司法律制度是依据1999年12月25日第九届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的我国《公司法》编写。2005年10月27日，第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了修订后的新《公司法》，并于2006年1月1日起正式实行。修订后的《公司法》与原《公司法》相比变动较大，教材中涉及的我国公司法律制度的很多内容都已经过时，再按照已经废止的法律命题，不仅不严肃，而且不利于培养实用的法律人才。

高等教育自学考试全国统考课程“公司法”部分考试内容调整

经商全国考委法学类专业委员会，全国考办决定从2007年1月起，到新的“公司法”考试大纲、教材正式启用前，在“公司法”课程命题中，遵循以下原则：凡是涉及我国公司法律制度的内容，都按照新《公司法》的内容命题，凡是基础理论知识部分，仍旧按照统编教材中的内容命题。

全国统考课程新开七个专业

日前，全国考办公布了2006年高等教育自学考试全国统考课程安排及有关事项。

2005年全国统考自考课程安排及教材变更

日前全国高等教育自学考试指导委员会办公室已经将《2005年高等教育自学考试全国统考课程考试时间安排表》和《2005年高等教育自学考试全国统考课程一月和七月考试时间安排表》排定,同时公布了《2005年高等教育自学考试统考课程使用大纲、教材目录》,并对2005年度全国高等教育自学考试安排的统考专业、专业和课程变更情况、大纲和教材变更情况、统考课程安排、命题工作要求等事项做了详细说明。

高等教育自学考试全国统考课程《公司法》调整部分考试内容

高等教育自学考试全国统考课程《公司法》（课程代码0227）的考试大纲及教材是2004年编写出版的，书中所涉及的我国公司法律制度是依据1999年12月25日第九届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的我国《公司法》编写。2005年10月27日，第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了修订后的新《公司法》，并于2006年1月1日起正式实行。修订后的《公司法》与原《公司法》相比变动较大，教材中涉及的我国公司法律制度的很多内容都已经过时，再按照已经废止的法律命题，不仅不严肃，而且不利于培养实用的法律人才。

论如何提高广东省技工学校计算机应用基础课程统考教学质量

计算机应用基础课程技能统考既是一门基础性和实践性相结合的基础学科,也是技校学生走向工作岗位必备的基本技能。为使学生更好地掌握计算机应用基础课程统考内容,提高学生计算机操作能力和考证通过率,本文结合多年的计算机应用基础课程统考教学的经验,介绍计算机应用基础课程统考的教学方式。

对《计算机应用基础》(本)课程教学的思索

在《计算机应用基础》(本)的教学过程中,山西电大面对不同层次、不同需求、不同条件的学员,充分借助导学群服务平台,扎实运行114教学模式,紧紧围绕学生这个中心,为学生的学习提供一个良好的环境,通过导学、助学、自学、协作学,满足了学生的学习需求,培养了学生信息素养,确保了课程教学质量。

关于《计算机应用基础》统考情况的教学反思

《计算机应用基础》是开放教育所有本科专业学生必修的公共基础课,同时又是全国高校网络教育公共基础课统考课程。本课程的开设旨在培养应用型人才掌握使用计算机的基本知识基本技能,是信息社会培育学生信息素养的关键课程。分析九次统考的结果,总结以往教学经验,我们需要反思教学方法,教学效果,确保课程教学质量。

山东省在校生自考本科金融专业课程培养方案设计

本文给出了山东省在校生自考本科金融专业人才培养方案,针对高职高专的学生可以在校期间学习专科段课程的基础上,套读自考本科段课程的学习模式,通过制定金融专业课程框架与教学计划,有效地解决了在校生自学考试课程培养方案的难题。