高校专业课程教学融入课程思政元素的实践路径研究——以统计专业课程为例

课程思政建设是寓价值观引导于知识传授和能力培养中。该文从落实立德树人根本任务的视角构建冲量模型,量化呈现高校专业课程教学融入课程思政元素的积极意义,在此基础上,对高校统计专业课程教学有效融入思想政治教育元素的实践途径展开了探索,从培养学生爱国为民的家国情怀、客观理性的思辨意识与能力、扎实严谨的业务素养以及勇于攀登的钻研精神这四个方面提出了相应的建议。

浅议统计专业课程研究性教学评价模式

本文在当前高校教育教学改革教育思想的指导下,通过对统计专业课程特点的分析,引入研究性教学模式,指出了开展研究性教学的目的、意义及评价模式,使素质教育的教育教学改革目标得以实现。

统计学专业课程线上教学满意度及影响因素研究

统计学专业课程采用线上教学方式是目前新兴的教学模式。其教学满意度是师生们十分关注的问题。本文首先梳理了有关统计学专业课程线上教学满意度的相关文献,构建了评价该满意度的评价指标体系,并应用模糊层次分析法对某校统计学专业课程线上教学的满意度进行了评价。发现教师满意度最高,学院领导满意度其次,教学督导团满意度又次之,学生的满意度最低。随后,本文分析了教师与学生满意度存在巨大分歧的原因,并提出了提高统计学线上课程教学满意度的措施。

统计学专业课程实验教学模式的设计及取向

统计学是应用性很强的学科,尤其对计算机的要求比较高。当今国际通用的三大统计分析软件SAS、SPSS、SYSTAT应用是非常广泛的,这无疑对学生的动脑及动手能力提出了更高的要求。而统计学专业课程的传统教学模式已经不适应社会经济发展对统计人才培养的要求,探索统计学专业课程实验教学模式已势在必行。本文从构建统计学专业课程实验教学模式的必要性、内容和实施三方面阐述如何构建统计学专业课程实验教学模式。

统计学专业课程互动教学的思维探究

目前,社会发展对统计专业学生应用统计方法素质和技艺提出了越来越高的需求。长期以来,如何提高统计学专业课程的教学效果,总是困惑财经类院校师生的难题。笔者主要以提高统计学专业课程教学的效果为目的,浅议统计学专业课程互动教学的思维。

“互联网+”视域下统计学课程教学改革探析

自从进入21世纪以来,随着我国社会经济建设工作的初步完善,互联网信息技术的全面应用与普及,在经济与互联网的全面催动下,我国已经全面进入“互联网+”时代。统计学专业课程作为我国各大高校所开设众多课程中的基础课程之一,其重要性是不言而喻的。因此,本文基于“互联网+”视域下,主要阐述了统计学专业课程的基本概述,以及当前部分高校统计学专业课程教学过程中存在的不足之处,并简要分析了当前时代背景下统计学专业课程教学改革的具体策略。

《概率论与数理统计》课程思政建设研究与实践

课程思政作为一种教育教学理念,是以思想政治教育为基础,在教学的全过程坚持“立德树人,润物无声”的教学原则,且可以充分地挖掘出专业课程中包含的思想政治元素,并能对挖掘出的思想政治元素进行提炼、整合,通过科学合理的设计与规划,利用新媒体技术,从而将课程思政全面融入到专业课程的教学课堂中,进而培养学生的综合素养、专业素养、职业素养,引导学生树立正确的价值观、思想观、职业道德观,从而打造出一支德才兼备、全面发展的综合性人才队伍。

怎样学习《政治经济学》

马克思主义政治经济学是我们从事经济工作的指南。准喃地掌握马克思主义政治经济学的基本理论，二者和提高运政治经济学原理观察，分析社会经济现象和解决经济问题的能力，为学好统计专业课奠定理论基础，这就是学习《政治经济学》的基本标。具体来讲：