基于SPSS统计分析软件的培训质量评价模型构建及实证研究

培训质量评价是提升培训质量的重要途径和手段,科学的评价模型及应用能够有效提升培训质量。文章以电力某培训中心为研究背景,通过调研诊断、指标体系设计、指标权重确定、多轮预测和实测,最终形成适合培训中心当下的培训质量评价模型。该评价模型以培训全过程为主线,就培训对象反应层级反馈信息进行评价,并引入SPSS统计分析软件对评价数据进行分析,能够全面获取培训整体和各个过程绩效情况,科学聚焦不同样本水平的具体反馈信息,为持续提升培训质量提供科学决策方法。在电力体制改革工作的逐渐推进下,电网企业逐渐意识到培训质量管理提升的重要意义。培训质量评价是检验培训项目成败的重要标准,培训质量评价数据为全面审视现有培训工作、规范培训实施过程、提升培训绩效水平提供决策依据。国网某培训中心(以下简称中心)专门成立项目组,充分利用多年来积累的培训项目运营管理实践经验,引入SPSS统计分析软件,重新对培训过程质量评价关键点及评价模型进行优化,创新建立具有中心特色的基于SPSS统计分析软件的全过程培训质量评价模型,有效提升培训评价质效,同时也为中心其他专业提供有价值的管理工具。

基于SPSS统计分析下的哈尔滨冰雪旅游季舆情分析

随着新媒体的快速发展,人们愈发倾向于通过社交平台、旅游评价网站等渠道来分享个人的旅行见闻与经验,由此构筑了一个规模庞大的旅游信息网络,为游客提供了丰富的参考信息。2024年新年伊始,哈尔滨凭借其独特的热情好客氛围与深厚的东北文化底蕴,在网络平台上脱颖而出。对于哈尔滨旅游业的持续发展而言,细致分析舆论动态、妥善应对舆情危机显得尤为重要。

新文科背景下SPSS统计课的“343”教学模式探究

新文科提倡文理融合,培养文科生的科学素养。SPSS(Statistical Package for the Social Sciences,社会科学统计软件包)统计课的教学内容具有高度的综合性,是培养文科生科学素养的良好载体。文章采用顶层设计思路,以教学的情感理论与认知理论为基础,遵循新文科理念构建了“343”教学模式(包含情知、案例与练习3个模块)。情知模块包含知行合一、认知结构与教学幽默3种策略,有效解决了文科教学中的认知与情感2大矛盾。案例模块新增了还原研究过程与统计原理的通俗解读2个环节,实现了文理知识的融合,培养了文科生的科学素养。练习模块包含自主探究、小组合作与课后练习,巩固了学习效果。“343”教学模式综合考虑了文科SPSS统计课教学的诸多元素,与新文科理念高度契合,值得在需要学习SPSS软件的文科专业中推广。

“统计软件”课程思政的学生满意度研究

课程思政是实现为党育人、为国育才的重要保证。为了掌握“统计软件”课程思政的实施效果,本文设计了“统计软件”课程思政学生满意度的调查问卷并收集数据资料,进行了课程思政满意度描述分析,重点进行了不同背景大学生的满意度差异性分析,得出了“统计软件”课堂教学中课程思政具有不同维度、不同背景大学生课程思政的实施效果有一定差异等结论。

大数据时代统计软件R语言课程教学方法和考核方式改革初探

随着大数据时代的到来,R语言作为一种强大的数据分析工具,在统计学、数据科学和机器学习等领域的重要性日益凸显。然而,传统的R语言教学方法和考核方式往往难以满足现代教育的需求,无法有效培养学生的实际操作能力和创新思维。本文旨在探讨R语言软件教学方法和考核方式的改革,以期提高教学质量,培养学生的综合能力。

实践教学环节中融入课程思政的路径探索——以统计软件课程为例

在统计软件课程实践教学中融入课程思政,既可以激发学生的学习热情,又能培养学生的政治思维,明确自己所承担的使命,进一步完善自己的知识结构。我们从教学方法和教学内容层面探索课程思政的改革路径,提出了“学科竞赛驱动–课程思政沉浸–教学改革–学生思政能力培养”的实践教学改革模式,并应用到数学与统计学学院应用统计专业本科生的教学中,不断改进和提升课程思政的方法和效果。Integrating curriculum ideological and politics into the practice teaching of statistical software course can not only stimulate students’ enthusiasm for learning, but also cultivate students’ political thinking, clarify their mission, and further improve their knowledge structure. We explore the reform path for curriculum ideological and politics from the level of teaching methods and teaching content, and raise the practice teaching reform mode of “subject competition drive-curriculum ideological and politics immersion-teaching reform-students ideological ability cultivation”, and apply it to mathematics and statistics college applied statistics undergraduate teaching, constantly improving the course education method and effect.

以学生为核心驱动力的“统计软件”课程革新探索——以《两样本t检验》教学为实践范例

统计软件课程是统计专业的核心课程,在传统教学模式中面临诸多挑战。课程借助学习通在线平台,采用案例教学法,以此推动教学重心从“教”向“学”的深刻转变。首先,我们对教学内容进行了全面重构。新增的创新实践案例,不仅丰富了课程内容,更使得理论与实践紧密结合。同时,课程思政元素的巧妙融入,让学生在学习统计技能的同时,也能深刻领会其背后的社会责任与价值。此外,我们不断完善数字化教学资源,确保学生能在多样化的学习材料中汲取知识。其次,依据OBE(Outcome-Based Education)教育理念,我们采用了BOPPPS教学法,在课前、课中和课后都进行了精心的模块化设计,确保每一环节都紧密围绕学生的学习需求展开,真正实现了课堂教学以“学”为中心。注重过程化考核,我们不仅能更全面地评估学生的学习成果,更能激发他们的创造力和自主性,让他们在统计学习的道路上走得更远。

SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中的应用探索

文章举例分析了SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中应用的优势,指出了SPSS软件在《概率论与数理统计》教学中应用存在的问题,并针对存在的问题在教学中进行探索,提出改进措施.

《生物统计学》教学中SPSS软件的应用与体会

SPSS软件功能强大;菜单式的操作可以实现大部分统计分析功能。根据生物统计学存在的教学问题;结合课程的教学实践;运用SPSS软件对动物科学、动物医学实验结果的统计分析进行初步探讨;文中结合实际案例展示了配对设计t检验的分析过程;通过理论教学与实践操作相结合;提高学生对统计学的运用与掌握;激发学生对课程学习的兴趣;提升了学生的实践动手能力和逻辑思维能力;对教学效果的提升以及课程教学的改进提供了可能;从而较好地体现课程应用价值。

基于SPSS 26.0统计分析的SBS改性沥青综合性能评价方法

沥青选取不当或沥青质量不良会加速路面病害的发生,因此进行沥青性能的综合评价,筛选出性能更优异的沥青尤为重要。本工作采用数学统计分析软件SPSS 26.0对不同批次、不同产源的48组Ⅰ-D型SBS改性沥青的常规指标进行分析处理。描述性统计分析和概率统计分析反映出沥青的常规指标具有较大的变异性和随机性;通过主成分分析提取了SBS改性沥青,特征值大于1且累积贡献率为70.333%的四个主成分(针入度、5℃延度、软化点、135℃运动粘度),以主成分的贡献率为权重计算了沥青的综合得分,通过聚类分析将性能好的沥青和性能差的沥青区分开来。本研究为沥青的合理选择和质量监控提供了科学依据。

SPSS统计分析软件在统计学中的应用探析

SPSS作为当前最常用并具有权威性的统计分析软件之一,在对数据进行处理分析时,发挥了不可替代的作用。文章阐述了SPSS软件在各个学科的应用分布及特点,并列举分析了SPSS软件在统计学中的应用效果。

基于SAS软件的省域区域经济统计差异分析——以广西为例

本文利用SAS软件,综合运用区域经济学、空间计量学、多元统计学等理论和实验方法,对2018—2021年广西经济发展差异进行分析。首先,采用动态分析法进行描述性分析;其次,选取具有代表性的经济指标,使用主成分分析法降维数据作为地市经济发展综合得分;再次,通过层次聚类分析法探究各地市经济的类别差异和整体分布特征;最后,使用探索性空间数据分析检测和量化广西经济空间数据的聚集程度和分散程度。研究发现,广西经济呈现东北—西南发展较好、西北—东南发展较差的空间格局,形成了“少数高经济水平地市高增长的涓滴效应,多数低经济水平地市低增长的集聚效应”的整体经济空间布局,以及“低经济水平地市环绕高经济水平南宁产生较强极化效应”的局域经济现象,仅供参考。

课程思政融入《统计应用软件》的混合式教学探索

《统计应用软件》是统计学专业的基础的实践课程,将思想政治教育元素有效融入课程教学各个环节是课程思政建设的重要举措,通过探究式、启发式、案例式、研讨式等混合式的教学方式,使得学生在学习《统计应用软件》课程的时候能够加强自身的实践能力,实现本课程的教学与社会、企业等人才需求的接轨。

不同统计软件在医药生物学教学实验数据处理中的应用比较

目的探讨不同统计软件在医药生物学实验中的应用,以加强药学等相关专业学生在医药生物学实验中的数据处理能力。方法以CCK-8实验中运用不同软件计算半抑制浓度(IC_(50))值为例,介绍Excel、Origin、SPSS以及GraphPad Prism在医药生物学实验中的应用。结果发现Excel、Origin、SPSS以及GraphPad Prism统计软件在医药生物学实验中具有广泛的应用价值,但在本科生教学中的应用仍有待于进一步的发掘。结论通过比较不同统计软件的应用,有助于药学专业学生选择合适的软件进行数据处理,实现对研究结果的快速、科学处理,并得出正确的结论,从而提高医药生物学实验的教学质量。

数据分析中统计学软件的应用比较

在数据分析领域,统计学软件扮演着至关重要的角色,它们不仅提供了丰富的统计方法和分析工具,还帮助研究人员和决策者更好地理解数据,从而做出有根据的决策,本文将对比几种常用的统计学软件,包括SPSS、SAS、R和Python,分析它们在数据分析中的应用特点和优势,以期望为数据分析事业的可持续发展,做出力所能及的贡献,提供一下参考的价值。

专题地理国情监测数据统计软件设计与实现

为满足地理国情监测报告发布及政策制定对专题地理国情监测数据重点要素信息的统计需求,本文依托某专题地理国情监测项目,汇总、分析地表覆盖等典型专题要素的分布现状、增量、转化比等数据统计内容,并设计多期数据对比统计算法流程,基于ArcEngine开发专题地理国情监测数据统计软件。试验表明,该软件能够快速、准确地统计专题要素信息,显著提升专题地理国情监测数据统计的效率。

基于统计软件辅助的概率论与数理统计教学探究

本文旨在探讨统计软件在概率论与数理统计教学中的应用效果及其对提升教学质量的潜在影响。随着大数据时代的到来,统计学的应用日益广泛,传统的教学模式已难以满足当前社会对复合型统计人才的需求。因此,本研究提出了一种基于统计软件辅助的教学模式,旨在通过实践操作增强理论学习的实效性,促进学生理论知识与实践技能的融合。

新工科背景下“统计计算与软件”教学模式探索

“统计计算与软件”是一门涉及数据处理、描述性统计、方差分析等基础统计分析模块和非参数检验、因子分析、聚类分析等高级统计分析模块。同时,在教育教学过程中还涉及SPSS,R语言等统计软件。为了充分激发学生的主观能动性和学习积极性,提出了以理论教学和实践教学相结合的混合式教学模式。并且以教促学,通过阶段性学评教的反馈情况,对教学模式和教学方式不断改进,形成可持续发展的“统计计算与软件”的教学体系。同时,改进传统的考试方式,采取试卷与上机相结合,考试与考查相结合,多种考试方式:过程性和综合性交叉形式,为培养高质量的科研人才奠定基础。

统计软件SPSS在“统计学”教学中的应用研究——以因子分析为例

统计学是一门收集数据、整理数据与分析数据的学科,统计学教学过程离不开各种各样的数据资料,作为辅助统计学教学的统计软件也是必不可少的。在统计学教学过程中,当代大学生要具备熟练处理数据的能力。以因子分析为例,对统计软件SPSS在统计学教学中的应用进行了实证研究。相较于统计学教学过程中使用的传统教学手段,应用统计软件SPSS辅助统计学教学能够丰富课堂形式,激发学生学习统计学的兴趣,有效地改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力,帮助学生掌握学科交叉知识,从而促进统计学教学改革。

互联网教学模式在SPSS统计软件课程教学中的实证研究——以“管理统计与SPSS分析”课程为例

近些年来,互联网技术的发展,越来越多的课程以互联网教学平台为辅助手段开展教学,为教育教学带来了新的变革。“管理统计与SPSS分析”课程借助互联网开启新的教学模式,并以传统的教学模式比较,评估互联网教学模式的效果。课程中所有选课学生被随机分成两组,其中实验组采用互联网教学模式,对照组采用传统的教学模式,随后通过问卷调查,比较分析两组学生对SPSS软件的理论知识和操作掌握情况,得出了影响SPSS课程教学有效性的因素。研究表明:互联网教学模式有助于学生的统计软件掌握情况,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地探索问题寻求答案,提高其分析问题的能力同时扩展了学生的知识面,不再是局限于课本的知识,力争学以致用。