继续医学教育档案管理工作中的难点问题及对策

在医疗行业当中,继续医学教育作为一种重要的医学教育,能够为目前正在从事专业技术工作的卫生技术人员提供继续学习的机会,使他们可以学习新理论、知识以及技能,有助于实现社会医疗卫生服务水平的提升,在当前的社会背景下也受到了越来越多的关注。在继续医学教育中,档案管理工作不可或缺,有助于加快推动医学科学技术的进步,更好地维护社会民众的根本利益。文章围绕继续医学教育档案管理工作中的难点问题及对策进行了分析,仅供参考。

创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值

目的探讨创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值。方法选取2020年1月—2021年12月于新疆医科大学第一附属医院超声科接受继续医学教育培训的30名学员,根据盲抽法将其分为观察组与对照组,各15名学员。对照组采用传统教学方法,观察组采用创新视野下基础联合应用的教学模式。比较2组培训前、培训3个月后的考核理论成绩、考核技能成绩以及2组对教学方法的总满意度。结果培训3个月后,观察组的超声基础原理[(8.67±1.15)分]、相关疾病鉴定诊断[(17.35±2.14)分]、疾病超声诊断[(27.68±2.01)分]、图像辨别[(8.69±1.04)分]、病例分析[(26.46±3.05)分]评分及总分[(88.85±7.62)分]均高于对照组[(6.46±1.08)分、(13.22±2.66)分、(24.26±3.21)分、(6.05±1.65)分、(22.84±2.95)分、(72.83±7.21)分],差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,观察组的标准切面[(36.65±2.41)分]、操作手法[(16.26±2.55)分]、疾病诊断与鉴别[(17.95±2.16)分]、报告书写[(17.24±2.01)分]评分及总分[(88.10±8.51)分]均高于对照组[(32.56±2.47)分、(14.36±2.01)分、(14.26±2.01)分、(14.66±2.51)分、(76.04±7.32)分],差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,观察组学员的总满意度为86.67%,与对照组的66.67%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值较高,可提高学员理论、技能水平。

某三甲医院继续医学教育减负政策的效果与思考

目的 评估北京某三级甲等医院继续医学教育(continuing medical education,CME)减负政策的实施效果。方法 选择北京某三级甲等医院的2016年11月—2022年10月接受医院CME 2 087名人员相关资料,应用资料分析方法分析相关CME情况。结果 国家级/市级项目方面,实施时间对CME得分有负面影响(P <0.001),职称对CME得分的影响不显著(P=0.641),专业对CME得分有正向影响(P <0.001);区级项目方面,实施时间、职称、专业对CME得分均有负面影响(均P <0.001);线上学分回归结果显示,实施时间为正面影响(P <0.001),职称和专业对得分影响不显著(P=0.889、0.058)。结论 减负政策对CME得分有正面影响,需要进一步完善政策以支持医务人员的学习。CME已经进入继续职业发展阶段,应重视自主学习,了解医务人员教育需求,提供多样化的学习方式,扩展线上教育,加强激励和约束机制。

中国香港继续医学教育发展概况

中国内地与香港交流愈发频繁,医疗卫生领域尤其如此。文章从继续医学教育/持续职业发展政策法规及管理体系、运行机制、形式及学分管理等方面,对香港继续医学教育/持续职业发展情况进行总体介绍,就管理机制、学分要求等内容与内地继续医学教育进行比较并提出启示,为内地继续医学教育同行更好地了解香港继续医学教育/持续职业发展开展情况、更优地开展内地继续医学教育政策研究与发展实践提供参考。

新时代三甲医院继续医学教育的实践和思考

继续医学教育是医院教学工作的重要组成部分,其能围绕医疗新知识、新技能,对医务人员实施教育培训,完成医务人员的知识更新和技术更新,对于医疗服务效率和质量具有较大的影响。本文基于三甲医院教学工作实际,在阐述继续医学教育特征及价值的基础上,指出目前三甲医院在继续医学教育中存在主体关系不明确、培训体系与激励机制缺失、教育内容单一的问题,提出要改善继续医学教育的基础环境,建立终身学习体系,在人才培养激励的基础上,深化教育项目管理,科学使用信息技术,建立现代化的教育平台,期望能提升继续医学教育的整体质量,保证医务人员专业能力与综合素养,进而更好地发挥三甲医院医疗服务职能,满足人民群众日益增长的医疗需要。

“基础+应用”的教学方法在肌骨超声继续医学教育中的应用探索

本研究旨在探索基于“基础+应用”的教学方法在肌骨超声继续医学教育中的应用,以提高医务人员临床肌骨超声系统相关的操作和理论水平。方法 选取2021年5月至2022年10月间参与本次研究的86名学员(包括实习、进修以及培训的医务人员),随机均分为常规教学组与基础+应用教学组,分别采用不同的教学方法,教学结束后比较学员自我评价、考核成绩以及教学满意度,以分析该种教学方法的应用价值。结果 基础+应用教学组学员4个方面的自我评价分数、理论知识与操作技能考核分数、对教学的满意度均显著高于常规教学组。结论 基于“基础+应用”的教学方法在肌骨超声继续医学教育中具有显著的应用价值。该方法通过多种教学策略的有机结合,能够提高医务人员对肌骨超声技术的理解和应用能力,促进其临床技能水平的提升。

整形美容专科医师继续医学教育的探索

随着广大人民群众对美的需求不断增加,整形美容市场急剧扩大,存在大量医疗隐患,对整形美容专科医师进行继续医学教育已成为社会所需。整形美容专科医师继续医学教育既可为规范整形美容市场打下坚实的基础,也可为基层医院整形美容外科的建立提供有力保障。此次教学实践对整形美容专科医师继续医学教育中的理论知识、临床能力、科研能力、美学修养、医学人文素质的培养及考核制度等方面进行了初步探索。文章就整形美容专科医师继续医学教育中积累的宝贵临床教学经验进行了归纳总结,同时对遇到的问题进行了深刻反思,旨在更好地开展整形美容专科医师继续医学教育工作,使继续医学教育更加人性化、科学化、正规化,帮助专科培训医师由外科向整形外科顺利转型,进一步提高整形美容专科医师的医疗专业水平和医疗服务质量,使其更好地服务于美容医疗行业、服务于社会。

三甲医院继续医学教育学分管理工作模式的探索实践

继续医学教育学分管理作为医院继续医学教育管理工作中的重要组成部分,其根本目的是督促卫生技术人员参加继续教育活动,不断提高自身的诊疗水平。同时,其管理结果也是考核医院继续教育工作情况的一个重要指标,反映着医院的管理水平。文章针对某三甲医院继续医学教育学分管理中存在的问题进行分析,并基于“一动力三循环”医疗质量管理模式,探索构建“3T”学分管理模式,即通过“横向团队协作(team cooperation)”“纵向时间管理(time management)”和“交叉点任务导向(task arrangement)”,取得了明显的管理成效。该模式实施3年后,医院继教对象学分认识知晓率由68.04%(66/97)提高至94.84%(92/97);医院学分档案实现电子化精细管理;单位继教学分达标率上升明显且年年保持在95%以上。该创新学分管理模式为现阶段医院继续医学教育学分管理工作提供了参考。

医院继续医学教育项目管理模式的探讨

随着医院的快速发展,医院继续医学教育项目的举办成为为广大医务人员提供学习和交流的重要机会。这些项目旨在引入“四新”内容:新理论、新知识、新技术和新方法,以保持医务人员的专业素养并跟上行业的最新发展。医院近6年来共申报并举办了243项继续医学教育项目。其中,国家级36项,自治区级207项。在持续开展继续医学教育(continuing medical education,CME)项目时,如何确保在继续医学教育项目培训办班的全程管理中,保证培训班的效率和质量是医院重点严抓的工作之一。医院在多年的摸索改进过程中,通过采用继续医学教育项目的PDCA循环模式和全流程改造的精细化管理模式,在医院开展继续医学教育项目中发挥着全程管理的重要作用。医院已经取得了一定的成效:继续医学教育项目举办顺利、管理规范,形成一套适合的流程管理;档案规范齐全,不断提升继续医学教育项目办班效率和质量。

继续医学教育管理系统(ICME)浅论

对继续医学教育管理系统(ICME)进行论述,对其优点及不足之处提出看法,发表见解。对继续医学教育新近开发出来的继续医学教育管理系统与传统学分管理办法相比,其优点远多于它的缺点,大大提高了继续教育工作效率,值得进一步推广。

新疆基层医务人员继续医学教育现状及对策

目的对新疆基层医务人员继续医学教育(continuingmedicaleducation,CME)的参与情况进行调查和分析,为今后基层综合医院继续医学教育规范化培训提供参考依据。方法于2023年11—12月对新疆四个地区20家二级及以上综合医院的1107名医务人员进行问卷调查,并对其中8名医务人员进行面对面访谈。结果2021—2023年参加过CME的医务人员有933名(84.3%);141名(12.7%)医务人员认为没必要参加CME。临床实践是医务人员最期望的授课方式,其次为专题讨论与学术讲座。CME的满意度得分为(3.89±0.61)分,其中二级综合医院医务人员满意度得分为(3.85±0.63)分,较三级医务人员的(3.97±0.56)分低(P<0.05)。面对面访谈结果显示,医务人员参与CME的主要原因为自身及医院发展需求,形式以集中讲座为主,内容主要为新知识,时间大多安排在工作时间,授课老师以上级医院及下沉专家为主;课程内容单调及没有时间为影响CME效果的主要因素。结论新疆医务人员CME整体情况较好,但仍有部分医务人员对CME持消极态度,现状及需求之间存在一定差距,建议加强继续医学教育监管机制,以需求为导向,通过丰富继续教育模式,加大继续教育帮扶,从而提升教育满意度及成效。

某三甲医院继续医学教育项目管理实践探索

继续医学教育是保障医务工作者持续学习、终身学习的重要方法,同时也是优质医疗教育资源下沉的重要途径。随着继教项目逐年增多,如何高效做好项目管理,提高继教培训质量显得尤为重要。笔者通过概述中国医学科学院阜外医院在继续教育项目中采用“智慧+”方法,从项目申报、项目评审、项目通知、项目举办、学分发放、师资培训、考核评价7项措施提高继续医学教育项目质量,并提出了改进“智慧+”继续医学教育项目管理工作建议。

某院继续医学教育现状调查与分析

目的通过对天津市第二医院卫生技术人员参加继续医学教育的现状进行调查分析,为进一步完善医院继续医学教育工作提供理论依据。方法医院科教科于2022年7—8月通过问卷调查和访谈形式就医院卫生技术人员对继续医学教育工作认知、需求等情况进行调研分析。结果医院继续医学教育工作缺乏领导层政策支持和医院完善制度保护,继续医学教育工作各维度发展不平衡,教育经费投入明显不足,教育活动形式单一,不能切实贴合医院卫生技术人员临床需要,教育手段和教学形式还不够灵活多样。结论要加快继续教育模式的转变,整体提高专业技术人员的继续医学教育水平,同时加快卫生专业技术人员进行继续医学教育的步伐,不断探索符合二级医院继续医学教育的新模式,提出切实可行的发展战略,从而更好地开展医院的继续医学教育工作。

试论军队继续医学教育(CME)的开展与评价

简要介绍全军统一的CME试行办法 ,着重分析了该试行办法 ,提出了有待进一步探讨的问题及解决这些问题的对策。指出评价CME应分为过程评价和结果评价二个部分 ,而且要重视结果评价。

混合式教学模式在继续医学教育中的应用

继续医学教育是医务人员持续发展和提供优质医疗服务的基础,也是其保持专业执业能力的重要途径。在“健康中国战略”的指挥棒下,提高继续医学教育质量,培养丰富的高层次的医学人次是当务之急。混合式教学模式是将传统面对面教学与在线学习相结合,为学生提供更灵活、多样性的学习体验。文章结合继续医学教育的现状,在“互联网+”背景下,探讨混合式教学模式在继续医学教育中的应用,旨在为继续医学教育提供多样化的学习方式和学习资源,达到更好的教学效果,开创新时代继续医学教育新局面,从而促进医务人员的专业发展和知识更新,提高医疗团队整体素质,以提供更安全、高质量的医疗服务。

山西省某综合医院继续医学教育管理现状分析

继续医学教育是医疗专业技术人员在完成学历教育和院校教育进入工作岗位进行再培训的重要方式,为提高医院继续医学教育管理的质量,通过对山西省某综合医院近三年来继续医学教育现状进行分析,探讨工作中的问题,并提出改进的建议。

4种眼科继续医学教育培训形式的调查研究

目的了解眼科医生对当下眼科继续医学教育的看法,探讨其中存在的问题和提出改善意见。方法2023年5月22日—6月6日,选取某全国性眼科微信学术讨论群为调查单位,以眼科医生为调查对象,发放调查问卷,最终纳入110份问卷。结果研究对象中,男43名(39.09%),女67名(60.91%);医师21名(19.09%),主治医师39名(35.45%),副主任医师38名(34.55%),主任医师12名(10.91%)。82名(74.55%)接受过外院进修学习,99名(90.00%)接受过线下短期学习班,108名(98.18%)接受过线上培训课程,106名(96.36%)参加过各种学术会议。培训效果和受欢迎程度综合评分最高的是短期线下培训班和外院进修学习。最受欢迎的教学形式是手术视频教学。最受欢迎的教学内容是最新前沿知识和手术操作及技巧相关内容。研究对象反馈,外院进修学习培训内容全面,但时间成本高;短期线下学习班适合进行手术培训,但培训内容不够深入,经济成本高;线上课程的时间成本合适,但没有动手机会;学术会议能了解最新前沿知识,但动手机会少。当前存在的主要问题包括会议和培训班多,而精品课程少。结论不同继续医学教育形式有各自的优势和劣势,结合多种途径和形式,根据教学内容选择合理的教学形式,能够更加贴合临床医生的需求,最终提升培训效果。

医院人力资源优化与继续医学教育协同发展的策略

在当今医疗领域的复杂生态系统中,医疗机构的卓越表现往往源于人才的深层开发与潜力释放,特别是在医院的日常运作中,人才配置与医学教育的同步发展成为关键。医院人力资源优化与继续医学教育协同发展不仅触动着医疗质量的阶梯式提升,也维系着医疗体系的持久生命力。加强政策支持与引导、完善人才培养与激励机制、推动信息化技术应用、优用医院管理体系以及加强国际合作与交流等措施的实施,可以推动医院人力资源优化与继续医学教育的深度融合,为医疗事业的持续发展提供有力保障。

公立医院高质量发展背景下医务人员继续医学教育管理模式探析

在公立医院高质量发展的背景下,文章基于全生命周期的发展理论,根据传统继续医学教育管理模式,创新提出构建集医务人员、继续医学管理、医院职能管理部门,以及上级卫生行政部门为一体的“互联网+”继续医学教育体系,以期实现继续医学教育的现代化系统管理,从而进一步优化工作流程,提高工作效率,提高医务人员医学素养和专业能力,持续推动公立医院高质量、可持续发展。

继续医学教育管理信息化平台建设与应用

继续医学教育(CME)是提高医学专业技术人员专业知识、创新能力和综合素质的重要途径,继续医学教育管理平台是实现其信息电子化管理的载体,无锡市卫生健康综合服务中心立足实践,构建适合区域特点的无锡市继续医学教育管理平台,平台支持PC端和手机移动端接入,平台设计以基础信息管理、继教学分管理、继教项目管理作为框架结构,满足多层级管理机构、管理人员和专业技术人员使用,实现在线资源管理、在线选课、学习管理、学分管理、数据统计等功能,优化全市各家医疗单位继续医学教育项目申请、举办及学分管理路径。