新形势下继续教育方式方法的思考

总装备部继续教育中心(以下简称“中心”)成立至今经过了近二十年的继续教育办学实践,积累了诸多卓有成效的继续教育办学形式和办学经验,为总装和全军部队培养了大批的急需的高素质的人才,形成了独特鲜明的办学特色,同时也提高了中心的声誉,扩大了中心在继续教育领域的影响力。但为了确保中心快速跨越式发展,充分发挥中心在继续教育领域的“领头雁”作用,中心还需要继续发展和完善。

终身教育视角下农村教师的继续教育方式研究

农村中小学教师参与继续教育的最终目的在于促进专业成长,而每位教师的任教资历和专业发展基础以及人生奋斗目标等方面的不同导致他们对于继续教育的参与方式也有着不同的个性化需求,而现行的农村教师继续教育方式则过于单一,因此无法满足和适应大多数教师的实际需要。终身教育视角下,可以采用"校本研究式""县域培训式""位置互换式""硕师培养式""网络教育式"以及"自主进修式"等多种继续教育方式来实现农村教师的个性化发展诉求。

浅谈服务业会计继续教育方式的创新

会计继续教育是提高各类会计人员创新能力和整体素质的重要手段。《会计人员继续教育暂行规定》经过近六年的试点和逐步推行，不仅提高了我国会计人员业务素质和职业道德水平，会计人员继续教育体系也得到了进一步完善，会计人员继续教育工作正在逐步迈向规范化和现代化。随着经济的快速发展，我国服务业有着宽广的发展空间。会计作为一种有效的管理手段，对服务业的发展具有重大影响。从会计继续教育的角度看，要促进地方服务业的发展，服务行业的会计从业人员除了必须掌握和更新一般会计核算技能外，还得适应地方经济的需要，通过继续教育来掌握服务业各项业务知识和技能，提高管理水平。

会计人员继续教育方式优劣探析——以浙江省为例

会计人员接受继续教育既是《会计法》规定的一项法定权利和义务，也是加强会计人员管理，提高会计人员业务素质和业务水平的一个重要抓手。目前会计人员继续教育的主要方式有三种：一是面授继续教育；二是网络继续教育；三是其他视同继续教育。

论学前教师人文式的继续教育方式

学前教育是人类第一时间性接触到的规范性国民教育体系中的重要环节,是始贯于终身教育的首要开端。现如今提倡人文式教育,人文教育能对受教育者提供提升人性境界、塑造理想人格以及个人与社会价值实现的教育。继续教育在教育体系中是第三级教育,第三级教育是终身教育的入场券,是推动教师专业发展重要途径,也是教师职业生涯中提升自我,加强专业不可或缺的一部分。对学前教育教师现状的需求应从人性的角度去阐述如何开展学前教育教师人文式的继续教育方式。

高职商务英语专业英语教师继续教育方式的探讨

本文通过对高职商务英语专业英语教师继续教育意义及面临问题的分析,提出了结合商务英语具体特色的传统继续教育方式之外的可行的补充方式。

幼儿教师继续教育方式的研究

教育部《幼儿同教育指导纲要（试行）》要求幼儿园用优质的教育促进幼儿健康成长，这对幼儿教师素质与能力提出了更高的要求。随着教师自我发展意识的增强，幼儿教师主观上也要求自己不断成长。专业成长离不开继续教育，而继续教育的方式影响着继续教育效果。探究行之有效的幼儿教师继续教育方式，

提高继续教育质量 突出脱产培训方式

专业技术人员的继续教育方式,根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同,可采取脱产学习和不脱产自学两种方式.脱产学习包括培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察等;不脱产自学是指利用业余时间自学.实际操作中,个人由于工作忙、时间难以集中,单位由于教育对象不一、基地未定、师资难找等原因,大多采用不脱产自学的方式来组织或参加继续教育.

谈谈图书馆人员的继续教育

图书馆人员是构成图书馆的基本要素之一。图书馆专业人才的素质,直接影响和制约着图书馆的建设与发展。因此,有必要实施继续教育,以持续提高馆员素质。

也谈继续教育

也谈继续教育孙爱萍一、继续教育的特点及方式继续教育的对象是在职的从事档案专业的领导和业务人员，目的是补充、更新知识，学习先进技术，以适应社会发展的需求和档案工作的客观需要，它比学历教育更具有直接目的性和现实的效益。继续教育的效果如何，取决于继续教育方...

提高教师继续教育质量的思考

本文通过分析以往教师继续教育方式存在的弊端,从委外培训、校本培训、自我培养等方面提出了提高教师继续教育质量的有效途径.

在全科医生的培养中强调实验诊断继续教育的作用

目的制订一套适合现阶段全科医生实验诊断的继续教育方式,从而提高全科医生实验诊断能力。方法选取20名进行继续教育方式培训的全科医生作为实验组,接受常规培训的全科医生20名作为对照组,对实验组与对照组医生分别接诊的200名患者进行问卷调查。分析患者的疾病诊断准确率、满意度、知情程度、随诊遵照性、就诊时间以及医生自觉学习专业知识的程度、自信心和沟通能力等。结果治疗结束后,实验组患者的疾病诊断准确率为95.83%(184/192),满意度为86.46%(166/192),知情程度为91.15%(175/192),随诊遵照性为84.38%(162/192),均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者得到的就诊时间为(15.03±5.46)min以及医生的自信心(7.02±2.14)分、自觉学习专业知识的程度(6.06±2.68)分和沟通能力(7.03±1.62)分等均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对全科医生实验诊断进行继续教育方式培训,可以提高全科医生临床诊疗能力,具有可操作性、系统性和完整性。

财政部关于印发《会计人员继续教育规定》的通知 财会[2013]18号

为加强会计人员继续教育管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，适应会计人员继续教育方式、技术手段等新变化，在广泛调查研究的基础上，我部对2006年11月印发的《会计人员继续教育规定》（财会[2006]19号）有关内容进行了修订。现将修订后的《会计人员继续教育规定》印发你们，请遵照执行。

在民口部委继续工程教育协作会上的讲话

我国专业技术人员继续教育工作已走过了近20年的历程,取得了显著成效.一是广泛开展了多种形式的继续教育活动;二是随着工作实践,对继续教育的性质、作用、对象、特点、方式等的认识在广度和深度上都有较大进展,投入的精力和财力逐渐加大;三是通过继续教育活动的开展,取得了较大的经济和社会效益,促进了企事业单位技术进步和科研水平提高;四是继续教育本身有较大发展,基本形成了工作体系;初步建立了政策法规制度,探索出了一套行之有效的继续教育方式和方法.随着世界科技革命发展,知识经济时代的到来,我国实施科教兴国战略和可持续发展战略,继续教育工作面临着新的挑战和机遇,主要表现在:

视频公开课热播对企业继续教育的启示

网易于2011年11月正式推出“全球名校视频公开课”频道，目前该频道已有6000集公开课上线，随后其又推出由国内多所高校共同录制的首批20门“中国大学视频公开课”和多所学校的数门视频公开课。世界名校和国内高校通过网络向社会公众免费开放其优质课程录像。受到网民的热烈追捧。网民中有相当一部分是社会已经就业人士即企业员工，但是他们仍热衷于“淘课”。企业继续教育应积极抓住这一难得的网络时代教育资源开放和共享的机遇，积极促进网络时代企业继续教育理念走向开放共享，继续教育模式走向多元，继续教育资源愈加丰富，继续教育方式更加多样。

我国继续教育发展对策研究

所谓继续教育,是指那些已经受过一定的专业学历教育,而力图使自己的专业知识与技能得到更新的成年人有目的、经常性、正式参加的学习活动。继续教育强调在原有专业知识基础上的再提高、再更新、再拓宽,是实现人力开发、提高生产力、促进经济发展的重要途径。从目前我国继续教育的现状来看,情况并不令人满意,继续教育在推广的过程中所遇困难很多,主要表现在以下几个方面:一是用人单位的领导对继续教育的认识不足。主要表现在:①认为工作是第一位的、硬的;