欧盟企业继续职业培训绩效框架、国际比较及经验借鉴

继续职业教育与培训是欧盟就业政策的关键,特别是加强劳动力供应以及改善就业机会。因此,欧盟呼吁成员国与社会合作伙伴,教育与培训提供者,企业及其他利益相关者合作,为人力资源提供整个职业生涯中劳动力市场所需要的知识与技能,并采取一系列措施增加成年人对继续教育与培训的参与。为了更好地测量与评估成员国企业职业培训绩效,欧盟开发并运用企业职业培训绩效框架收集数据,以更好地服务各国政策制定与培训实践。我国在企业职业培训绩效测量与评估方面刚刚起步,亟需一套完整、科学、系统的量化框架来收集数据,并为政策制定提供数据支撑。

校企合作:新时代继续职业培训的发展路径

继续职业培训是提高员工实际工作能力而实施的有步骤、有计划的介入行为,它对于促进企业的高效发展和高校继续教育的多效发展具有十分重要的意义。目前,校企合作继续职业培训体系存在制度的建立缺乏前瞻性和针对性、需求分析和课程设置脱节、教师和教学综合性欠缺、效果评估流于形式等诸多问题,制约了培训的效果和进程。因此,从观念和制度的创新、需求和课程的对接、内外教师素质的打造、教学形式的时代感、职业培训效果评估的有效性等发展路径重构继续职业培训体系。

英国企业继续职业培训的参与状况及参与障碍分析——基于CVTS5的数据分析

随着企业竞争的焦点逐步转向建立在人力资本基础上的创新能力竞争,企业继续教育在企业发展中的地位日益重要,然而,在企业继续教育与培训的实际操作过程中,会遇到各种参与障碍。基于2015年度英国企业继续职业培训调查(CVTS5)的数据,通过分析英国企业在继续职业培训中的课程参与状况及参与障碍,试图为我国企业的继续职业培训提供一些借鉴和思考。

英国企业继续职业培训的供给和管理体系解读——基于CVTS5的数据分析

知识经济时代,企业继续职业培训是一种对员工进行人力资本投资的重要途径,通过对员工的培训来投资技能,使得企业在与对手竞争的过程中获得优势,推动企业的创新发展。英国作为继续职业培训的典型国家,企业在其中发挥着重要的作用。基于2015年度英国企业继续职业培训调查(CVTS5)的数据,分析英国企业在继续职业培训中的供给形式、内容、费用状况,以及政策、质量保障等管理体系所呈现出的特点,以期为我国企业继续职业培训提供借鉴和思考。

基于B/S的继续教育与职业培训档案管理系统设计

本文针对当前继续教育与职业培训档案管理工作的特点和现实需要,设计了基于B/S模式的继续教育与职业培训档案管理系统。通过系统的设计和各个功能的实现,提高了继续教育与职业培训档案管理的质量和效率,对档案管理工作的信息化和专业化建设有着积极的作用。

图说／欧盟发布企业培洲状况数据：2010年，欧盟范围内2／3的企业提供职业培训

6月13日，欧盟统计办公室（Eurostat）发布关于欧盟27国继续职业培训调查的统计数据，数据具体内容如下：2010年，在具有10个及以上员工的企业中，有2／3（约66％）为员工提供了培训。与2005年60％的调查结果相比，这一比例提高了6％。对各国比较发现，企业提供培训比例最多的国家是奥地利（87％）、瑞典（87％）和英国（80％）；荷兰（79％）、比利时（78％）和法国（76％）紧随其后；企业提供培训比例较低的国家有保加利亚（31％）、罗马尼亚（24％）和波兰（23％）。

德国双元制职业教育与培训新进展

日前,德国联邦职业教育与培训研究所（BIBB）发布《德国职业教育与培训数据报告2013》,披露了德国双元制职业教育与培训的最新进展。报告提出,双元制仍然是德国职业教育与培训体系的核心及青年人就业的主要路径。报告指出,2012年,双元制提供344个职业的广泛能力培训。双元制培训项目一般持续三年时间,完成培训后,大部分受训者都作为技能工人直接就业。其中的许多人还会参加后续的继续职业培训。