猜读续写训练两则

下面两篇微型小说构思精巧,意蕴深刻,现在已删去了结尾,你能大胆驱遣想像,猜一猜故事的结局,并把它描述出来吗?只要认真品读,积极揣想,相信你一定能拟出非常精彩的结局。你撰写的结尾可能与原作不谋而合,也可以是不同于原作但同样成立的,甚至可能是超越原作的。怎么样?试一试吧。(100字以内)

续写训练的课堂教学实践和探索

在高中英语写作训练中,很多教师在教学过程中过于依赖教材为每单元设计写作任务,在教学中存在“蛇尾”现象。同时,有些教师在写作教学过程中重视结果、轻视过程。为了解决这些问题,笔者在写作教学过程中引入读写训练,通过阐述英语读写训练的目的、课堂实施方法以及对课堂实施过程中出现的问题的反思,完整地展示了英语读写训练在高中英语课堂的实施,为高中英语写作教学提供一种操作简单而有效的方法,也为高考的续写练习奠定了坚实的语言基础。

高中英语作文续写训练的实践性探究

高中英语作文续写训练是高中英语教学的重要发力方向和重要组成部分。进行高质量的高中英语作文续写训练有利于发展学生的英语思维专项能力,有利于释放高中英语教学的教学效能。高中英语作文续写训练有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,以期助力高中英语作文续写训练的高质量开展。

续写训练提高大学英语写作教学成效的行动研究

本文报告了一项为提高大学英语写作教学成效实施续写训练的行动研究。针对当今大学英语教学面临的课时缩减、大班教学和写作教学成效不佳的现状,笔者开展了为期三个学期的续写训练,先后包括记叙文的读后续写、论说文的对比续写和“视一听一读”续写。三轮行动取得了较好的成效,学生写作的语言表达能力、篇章布局能力、创作能力和思辨能力均有提高,学生对续写材料的选择、任务的设置和习作的评改方式均比较满意。

“以读促写” 在小学语文教学中的应用路径研究

在素质教育背景下,将阅读与写作割裂的传统授课方式已经不能满足学生的需求。因此,教师应积极优化阅读与写作的教学模式,助力学生积累更多的写作素材,提升其写作素养。本文立足于“以读促写”的创新型教学模式,从引入小组合作模式、开展仿写活动、引导学生完成续写目标等方面入手,探讨了“以读促写”在小学语文教学中的应用策略,以期能为语文教师培养小学生养成良好的读写习惯提供参考。

读写结合在小学语文教学中的运用分析

在小学语文教学中运用读写结合教学模式,有利于提高教学效率,提升小学生读写能力。本文简要分析了读写结合的实践作用,围绕当前读写结合运用现状提出优化思路,经由丰富读写结合训练方法、制作读写结合微课视频、创设课堂体验式教学情境、加强小学生读写联合指导等策略,促进小学生全方位发展。