测试任务条件对读后续写思维过程的影响研究

本文采用受激回溯法,考察不同测试任务条件下,学习者完成读后续写的阅读、构思和写作过程。研究发现,(1)续写过程并非读与写的简单叠加,阅读、构思和写作过程间存在复杂的动态互动关系,可以促进任务中输入和输出间、内容与语言间、原文情境与学习者知识及体验间的互动协同;(2)不同测试任务条件下,阅读、构思和写作过程虽整体相似,但也存在一定差异,特别是阅读与构思过程,一定程度上影响了任务的认知难度。其中段首句的设置对阅读和构思的辅助作用更为明显。研究结果对于续论在语言测试中的应用,包括学习者续写过程的认识与界定、考试任务设计和教学实践都有重要的启示意义。