张伯行《续近思录》《广近思录》提要考释(上)

《近思录》是朱熹与吕祖谦共辑的理学经典,"其间义旨渊微,非注不显",朱熹在与门人讲论时也多提及此书,宋元明清皆有学者注解,《四库全书总目》中收录张伯行的两种"近思录文献",即《续近思录》和《广近思录》。实际上张伯行另有一部批注之作——《近思录集解》,《续近思录》乃是"按《近思录集解》条目而续之,又为诠释,与前录并行";《广近思录》则是供学者"取资于正续二编"为目的。通过对《四库全书总目》中存录的张伯行《续录》和《广录》提要的考释,考察二书的内容、体例,归纳其选录及批注方式,分析其在张伯行所著"近思录文献"的价值。

抓住抓好“习” 提高教学质量

提高教学质量,使学生较快地获得好成绩始终是教学的目的、目标之一,然而制约这一目标实现的因素很多,其中,学习过程的“学”和“习”的好坏直接影响着教学质量的提高,我认为在教学中抓住“习”,抓好“习”是提高教学质量的关键。 一、教学质量的现状和教学认识的误区 现阶段我国中学大体分为重点和普通校两类,据对教学质量的统计,重点校优秀率为20％左右,及格率为70％,差生率为10％,而普通校优秀率则为10％左右,及格率为60％,差生率为30％。