新疆和田地区408名农牧区维吾尔族初中生膳食营养状况调查

目的了解新疆和田农牧区维吾尔族初中生膳食营养状况。方法采用24 h膳食回顾法对学生的膳食状况进行调查,按照《学校卫生情况年报表技术规范》的要求,测量所调查学生的身高和体重。结果所调查学生平均每天摄入的谷薯类(567.9 g)、水果(460.5 g)、畜肉类(100.2 g)食物偏高,摄入的蔬菜(248.6 g)、蛋类(30.0 g)偏低,鱼虾类(6.8 g)食物严重不足,食盐(18.0 g)摄入量明显超标;所调查学生蛋白质摄入量偏高,维生素A、B2、钙、碘、铁摄入量偏低;所调查学生身高、体重平均值低于全国水平,女生营养不良检出率(15.03%)高于男生(8.51%),而男生超重(9.79%)和肥胖(2.55%)检出率高于女生(5.78%,1.15%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论和田农牧区维吾尔族初中生膳食构成不合理,营养素摄入不均衡,营养不良人数仍占一定比例,这一现象应引起各方重视,及时提出改善方案。

新疆维吾尔族初中生汉语焦虑的年级差异及对策

以274名维吾尔族初中生为调查对象,运用外语课堂焦虑量表(FLCAS)研究了新疆维吾尔族初中生在汉语环境中汉语焦虑的程度。调查发现:从总体水平上,被试的汉语焦虑得分总体水平不高。在各维度中,考试焦虑和负评价恐惧得分较高;汉语焦虑存在显著的年级差异。

维吾尔族农村初中生英语学习动机减退实证研究

本研究对新疆维吾尔自治区喀什市伽师县第二中学初一到初三458名学生进行了'维吾尔族农村初中生英语学习动机减退'问卷调查,采用探索性因子分析方法,自然抽取了6种影响维吾尔族初中生英语学习动机减退因子,按照均值得分从高到低顺序排列依次为:语言能力、学习策略、社会因素、教学内容、语言态度和教师责任心。研究发现了语言能力和学习策略两个因子,从理论层面拓展了以往的中学生动机减退研究成果;从教学实践层面,提出学校管理部门要合理配置教师资源,教师在教学中要提升教师教学水平,开展有效的英语学习策略培训。

维吾尔族初中学生汉语自主学习能力培养

自主学习是一种重要的学习技能,文章从其定义入手,结合南疆中学工作实际,分析这些初中生在自主学习上的不足,探讨如何培养维吾尔族初中生的自主学习能力。