中国共产党“三型”建设的维度性及其内在关联

新时期新形势下作为执政党的中国共产党的建设,是学习型、服务型、创新型政党建设的有机统一。其中,学习型是工具维度,服务型是价值维度,创新型是动力维度。这三重维度既相互联系又相互区别,既相互独立又相互融通,有机统一于执政党的建设和发展之中。全面理解和准确把握中国共产党"三型"建设的维度性及其内在关联,对于进一步回答建设什么样的党、怎样建设党、怎样全面提高党的建设科学化水平,具有十分重大的价值和意义。

气管的测量与维度性渡越

本文应用维度性渡越的观战对胚胎的气成长过程中和成人气管树在不同尺度下进行了观测所出现的维度性渡越进行了阐述。

卫生健康新闻写作的维度性与空间性

近年来,大健康领域的新闻事件越来越受到社会关注,卫生健康新闻事业迎来了前所未有的发展机遇。本文通过分析当前卫生健康新闻报道的维度性和空间性,提出卫生健康新闻写作的策略,即通过强调亲民、找到独特角度、抓住大政策中的小切口、强化新媒体与传统媒体融合、美化新闻标题和语言等,实现卫生健康政策和百姓之间的上传下达,为实现全民健康助力。

凝聚态中的维度性渡越

简要综述了凝聚态中的维度性渡越现象，其中包括整数维之间的渡越和整数维与分数维之间的渡越，讨论了维度性渡越对于凝聚态物质的物理性质的影响。

中国情境下复杂组织关联性维度:模型与验证

立足于中国本土情境,在文献分析的基础上构建了复杂组织关联性维度的结构模型并运用量表分析技术进行了实证检验,确定具有良好的信度和效度.本文提出的复杂组织关联性维度模型包括技术、环境、战略、企业制度、企业文化5个维度、20个量表测项.研究结果证实,中国复杂组织所具有的基本特征是:业内中等以上的企业规模;复杂先进的技术系统;不确定性程度较高的环境;多层次柔性化的战略;学习导向的文化氛围;规范化的团队合作制度.本研究为进一步探索复杂组织治理问题提供了理论基础和依据.

马克思政治哲学的理想性维度与现实性维度

根据与现实政治生活的关联程度,我们可将古往今来的政治哲学界分为理想性政治哲学与现实性政治哲学。从整体来看,马克思的政治哲学既是一种理想性政治哲学,也是一种现实性政治哲学,即它不仅包含了一个理想性维度,同时也包含了一个现实性维度。这两个维度一方面因为关涉到互不相同乃至具有重大差异的理论问题,所以彼此之间存在明显分野,但另一方面又因为其所关涉到的理论问题具有一种历史的衔接性和连续性,所以彼此之间又具有某种融通性和互补性。

重建中国美学研究的认知性维度

当前中国美学史研究的问题在于学科理论与历史文化相分离导致美学研究呈现主体"中空"现象。这使得美学研究对象的独立性不强,与其他学科有明显的相似性。由于过分强调个体感性地位,在否定机械反映论的同时,也否定了认知性维度对美学的意义,从而压制了现实主义美学的发展。这是由新时期以来特定的历史背景所导致的。走出这一理论误区需要重建美学史研究的认知性维度,树立学科的主体性地位。这种主体性体现在两方面:一方面是美学理论的包容性问题,应从存在论和认知性两个维度理解美学理论;另一方面是美学史观问题,应更加注重思想史与美学史之间的潜在关系。

论主体属性的他性维度

主体与他者不可分离。主体属性具有主体性和他性两个层面。自我意识、认识发生以及主体心理的形成,既是以他者为参照的主体自我确认的过程,又是主体对他者、主体性对他性不断实施同化、排斥和污蔑的过程,还是他者和他性不断反同化、反排斥和反污蔑的过程。主体与他者、主体性与他性的张力互动,共同建构主体自然的状态。

跨国公司组织结构与战略的互动关系——从组织的关联性维度谈起

跨国公司的组织结构,是决定企业发展的关键,战略决定企业的组织结构,组织结构对企业战略实施也有重大影响,本文从组织的关联性维度谈组织结构对战略实施的反作用。

教育评价的理性回归与“六维度质性模型”的建构

教育评价是基于教育哲学的一种价值判断,对教育行为负有批评、监督和导向的功能。调查表明,基于功利取向的应试教育之所以愈演愈烈,其背后是教育评价失去了理性。实施素质教育,需要促进教育评价的理性回归。本研究从忠诚度、控制度、亲和度、愉悦度、激发性和自发性等六个维度,尝试建构一个引领教育健康发展的质性评价模型。

幼儿在辨别过程中图形维度显著性的研究

采用TriadClassification法和等级图形模式研究了4～6岁幼儿在辨别过程中图形维度显著性效应。实验1让幼儿进行自由辨别任务,发现颜色显著性强于形状,局部特征的显著性强于整体特征;随被试年龄增长,整体特征和颜色的显著性逐渐增强;对维度显著性等级模式的信息加工比对整体局部特征等级模式的加工反应时长。实验2进行按指定标准来辨别的任务,发现仍然出现图形维度显著性效应。这些结果说明图形维度显著性效应可能是自动发生的,可能比整体局部特征的认知加工更复杂。

教师语言意识的陈述性维度与程序性维度研究

20世纪70年代以来,教师语言意识的研究受到语言教学界的日益关注。作为教师语言意识重要组成部分的教师的学科知识和教师的语言交际能力分别属于两个不同的维度,即陈述性维度和程序性维度,它们决定着教师最终的教学效果。然而,实现教师语言意识由陈述性维度向程序性维度的转化涉及到多种因素的协同作用。通过分析构成教师语言意识的两个维度,对外语教学中实现教师语言意识两个维度的条件进行探讨,以期实现教师语言意识的逐步完善。

企业创新的交互性及结构维度

企业创新是一个复杂的交互过程,而交互创新理论是其重要的理论依据.但就目前的研究成果来看,对企业创新的交互性内涵和特性的认识还不够清晰,对交互性的结构维度的界定还不够明确。研究主要以"交互性"为研究对象,以企业为分析层次,采用理论归纳的方式,明确企业创新的交互性概念,分析交互性的结构雏度,包括组织整合、知识整合和制度环境三个维度,并在此基础上构建企业创新的交互性模型。

双层地基一维固结平均固结度敏感性分析

针对竖向固结系数可能服从Gamma分布、对数正态分布或Beta分布,利用两点概率估计理论进行双层地基一维固结平均固结度的敏感性分析,研究了竖向固结系数变异性和分布概型对平均固结度的影响,为进一步开展多层地基固结的可靠性分析打下了基础。

高职课程思政建设的三重维度

课程思政建设是课程建设的重要组成部分,要充分发挥课程育人的功能。课程建设需要根据人的全面发展的需要,从实践、德性和审美三重维度进行课程思政建设,为人的全面发展奠定坚实基础。实践维度是课程思政建设的重点所在,德性维度是课程思政建设的核心所在,审美维度是课程思政建设的灵魂所在。

从语义性维度和逻辑语法隐喻看不同学科英语的知识建构

教育和社会研究领域存在两大问题,即知识认知缺失和分离主义。为了解决这两大问题,本研究结合合法化语码理论中的语义性维度和系统功能语言学理论中的逻辑语法隐喻对不同学科英语进行对比探究。研究发现:逻辑语义关系的一致式和隐喻式转化是完成知识建构的一种有效手段;等级性知识结构倾向和逻辑语法隐喻占比呈一致关系。本研究促进了合法化语码理论和系统功能语言学理论的互动,有益于增进人们对不同学科英语知识建构的认识。

马克思政治哲学的双重维度——基于马克思政治哲学对西方传统政治哲学的超越性意义

如果说西方古典政治哲学在注重理论价值性的理想性界域内予以说理,近现代西方主流政治哲学在注重理论事实性的现实性界域内加以论析,那么马克思则看到了现实性与理想性之间的张力关系并把二者有机统一起来,从而在事实与价值、实然与应然、形而下与形而上的双重维度内,建构出一种由历史性视野而内生出规范性维度的政治哲学新形态,在一定意义上为新时代中国政治哲学的建构打通了思想与现实的合理通道。

“破”与“立”:马克思恩格斯现代性思想在当代中国的践行与发展

自“现代性”这一概念走入大众视野以来,它就始终葆有类似的话语指向,即它是一种多维塑造的概念体系,涵盖启蒙现代性、西方现代性、一元或多元现代性、反思现代性的主要意涵。在马克思恩格斯的原初视域中,生产体系批判、政治体系批判、意识形态批判分别是现代性建构的首要条件、制度环节和思想准备。而在历史发展的长河中,它们内在的批判逻辑与建构维度至今仍焕发着生机与活力,并集中反映在中国式现代化潜在的超越性立场与发展性路径之中,如以共同富裕扬弃资本主导的经济现代性,以全过程人民民主反思权力主导的政治现代性,以中国特色社会主义文化重审自由主导的文化现代性。对于中国式现代化话语与马克思恩格斯原初话语的承袭关系分析,能够帮助我们更充分地理解“破”与“立”在其中发挥的重要引领与革新作用。

荀子对儒家君子思想政治性维度的凸显

君子是儒家推崇的理想人格,先秦时期孔子、孟子、荀子等儒学大师对儒家君子思想的形成起到了奠基性的作用。君子最早是指“有身份地位之人”;春秋末期,孔子为其注入了道德性的内涵;战国中期,孟子拓展深化了孔子君子思想的道德性维度;战国末期,荀子在发展孔孟君子思想的道德性内涵的同时,更着力凸显了儒家君子人格的政治性维度。如果说孔孟主要彰显了儒家君子人格的道德性之维的话,那么,荀子则主要凸显了儒家君子人格的政治性之维,他在推崇德政君子的同时,强调礼法君子对于社会治理的作用。荀子对儒家君子思想道德性维度的重视以及对政治性维度的凸显,对古代知识分子理想人格的追求具有重要的引导作用,对今人的修身养德、建功立业也具有一定的借鉴意义。

“诊断拓展性作业”设计的三个维度

诊断拓展性作业既是对课堂数学学习目标是否达成的检测，又是拓展学生思路，激发学生学习兴趣的手段。教师从“拉伸知识长度”“拓展知识宽度”“提升知识高度”三个维度出发设计数学作业，可收获良好的教学效果。