基于维度模式的学前教育专业生物学课程思政资源挖掘策略研究

思政资源的挖掘是课程思政建设的基础。以学前教育专业生物学课程为例,思政资源挖掘要直面课程思政建设过程中存在的课程边缘化和教师教育理念更新不足的问题,以解决两个问题为切入点,采用维度模式,从政治认同、道德修养、责任意识、法制观念和健全人格五个维度进行课程思政资源的挖掘,为学前教育专业的课程思政建设提供实践参考。

政府干预的维度模式及其选择

政府干预的正当性在于政府干预权的行使应当遵循自由、秩序、公平、效率和安全等行为准则和价值尺度,后者构成政府干预的维度。基于政府干预诸目标维度的对立统一关系,如何处理政府干预诸目标维度的相互关系,是政府干预价值维度研究的重要问题。从利益平衡的意义上看,既往法律价值冲突理论难以满足政府干预诸维度的协调与统一。重新理解法律价值的维度模式,可从理论和实践两个层面分析政府干预诸目标维度的协调与统一。

四维度模式下文化的渗透作用分析

文化在推动经济发展方面的作用日益凸显,作者主要就四维度模式下文化的渗透作用进行了系统的分析和研究,并提出了自己的看法。

霍夫斯泰德的文化维度模式下的汽车消费

汽车消费作为汽车文化中的一部分它体现了人们的价值取向。文章根据霍夫斯泰德的文化维度模式来分析对比中西文化背景下的汽车消费。

四维度自我效能驱动护理模式在肺癌晚期化疗患者中的应用价值研究

目的 探讨四维度自我效能驱动护理模式在肺癌晚期化疗患者中的应用价值。方法 选取2020年1月1日-2021年8月30日本院收治的120例肺癌晚期化疗患者作为研究对象,采用抽签法将所有患者分为干预组(60例)与对照组(60例)。对照组实施常规护理干预,干预组采用四维度自我效能驱动护理模式进行干预。对比两组患者干预前后的自我效能评分、不良情绪、生活质量、并发症发生率及护理满意度。结果 干预后,干预组自我效能评估量表中日常情绪、新行为学习能力、面对困难的态度及面对选择的态度评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后,干预组的焦虑自评量表评分为(31.98±3.26)分、抑郁自评量表评分为(32.36±4.14)分,均显著低于对照组(P<0.05);干预后,干预组的症状量表、功能量表及其他单项目症状量表评分均显著低于对照组(P<0.05);干预组的并发症发生率显著低于对照组(P<0.05);干预组的护理满意度总分为(86.77±5.24)分,显著高于对照组(65.33±4.25)分(P<0.05)。结论 采用四维度自我效能驱动护理模式对肺癌晚期化疗患者进行干预,可明显增强患者的自我效能,减轻患者的不良情绪,降低并发症发生率,提高其生活质量和护理满意度,值得推广应用。

论新媒体视阙下五维度研究生思想政治教育模式之构建

当下研究生思想政治教育呈现信息来源多元化、教育方式多样化、教育主体自主化等特征,基于问卷调查的实证研究表明,新媒体视阙下研究生思想政治教育工作存在研究生评价程度不高、内容缺乏导向性、活动参与面不大、传统方法仍占据主流、教育工作者新媒体技术水平不高等不足,提出体制机制、教育内容、教育载体、教育方法、教育队伍等五维度的研究生思想政治教育模式。

维度教学模式联合PBL教学法在《病理学实验课》教学中的实践与探讨

目的:探讨PBL教学法在《病理学实验课》维度教学模式中的应用效果。方法:以同校同届不同班的学生,作为试验组和对照组进行对照研究。实验组在维度教学模式中采用PBL教学法,对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式。结果:实验组与对照组学生基础知识的考试成绩比较无显著差异;而病历分析题的考试成绩比较有显著差异。结论:PBL教学法与维度教学法结合,有利于培养学生的临床思维,对培养高素质的医学人才具有重要意义。

基于维度整合模式的高校德育“生态链”创新思考

整合创新是现代德育发展的趋势。文章从多维度探讨了高校德育、心理教育、职业教育的整合路径,在德育生态范畴内尝试构建一种高校德育"生态链",以提高德育的实效性。

四维度自我效能驱动模式在妇科肿瘤化疗病人中的应用

[目的]观察四维度自我效能驱动模式在妇科肿瘤化疗病人中的应用效果。[方法]选择四维度自我效能驱动模式实施前后(2016年7月—2016年12月与2017年1月—2017年6月)于医院接受化疗的妇科恶性肿瘤病人各39例作为研究对象,实施前后入选病人分别设为对照组与观察组。对照组接受妇科肿瘤化疗常规护理,观察组在此基础上加用四维度自我效能驱动模式干预,对两组病人干预后的各观察指标进行比较。[结果]观察组病人干预后自我效能评分和积极应对方式(寻求帮助、理性思维与解决问题)评分显著高于对照组(P<0.05),消极应对方式(退缩与自责、幻想)评分显著低于对照组(P<0.05)。[结论]采用四维度自我效能驱动模式对妇科肿瘤化疗病人施加干预,可显著提高该类病人的癌症自我效能,改善其应对方式。

社会主义与市场经济兼容模式的维度分析

"社会主义"与"市场经济"的兼容是社会主义改革探索的逻辑主线,造就了市场社会主义与中国特色社会主义两种重要的兼容模式。本文认为社会主义改革必须坚持以"社会"为主义,选择"社会主义"与"市场经济"多维兼容的制度模式。

学习维度教学模式在《成本会计》实践教学改革中的应用

成本会计课程是会计学科体系中的重要组成部分。成本会计工作岗位在企业生产经营活动中发挥着重要职能。然而,在目前的成本会计课程教学中,不管从内容、形式还是手段等方面都与现代复合型会计应用人才的教育要求以及企业的岗位需求存在一定差距,使得教学质量并不理想。本文针对学习维度教学模式在《成本会计》实践教学改革中的应用步骤、成果、改进措施等做了全面的分析,以期能进一步提高《成本会计》的教学效果。

市场调查实务课程“三个维度”教学模式的设计

以市场调查实务课程为例,在深入企业调研的基础上,总结归纳出企业在市场营销相关工作岗位上对＂市场调查与分析＂的职业能力要求,并设计与之相适应的＂三个维度＂的教学模式。

基于二维模式复杂度的海底地形分类方法

针对海底地形复杂程度分类问题,通过确定典型海底地形分类库中各类地形的二维模式复杂度,并以该二维模式复杂度值作为分类标准,将待确定海底地形的二维模式复杂度值与之比较,从而确定待分类地形的地形复杂程度.通过实测数据验证了基于二维模式复杂度的海底地形分类方法的有效性.

积极心理学取向的高职院校辅导员谈心教育培养方案研究——“积极六维度谈心”模式培养方案

以积极心理学理论为基础，创立新的辅导员谈心模式---“积极六维度谈心”模式，这一模式不仅践行了积极心理学理念，而且拓展了辅导员谈心教育内涵。本研究详细介绍了“积极六维度谈心”模式下的高职院校辅导员谈心教育培养方案，经过广西农业职业技术学院实践后，效果良好，为辅导员谈心教育工作提供了有效的、具有可操作性的实践方法。

研究多维度协同护理模式对提高高血压合并冠心病患者的疗效及生存质量效果

目的 研究高血压合并冠心病病人应用多维度协同护理模式, 努力提高疗效及生存治疗的效果。 方法 将本院自2019 年 5 月至 2020 年 5 月的 40 例高血压合并冠心病患者利用抓小球的方式进行分组,每组 20 例。 给予参照组常规护理,给予护理组多维度协同护理模式,对比两组患者治疗有效率和生存质量评分。 结果 护理组的治疗有效率为 95.00% ,参照组的治疗有效率为 70.00% ,护理组明显高于参照组( P<0.05 ),护理组生存质量各项评分均高于参照组( P<0.05 )。 结论 在为高血压合并冠心病患者护理时,应用多维度协同护理模式,提升患者的疗效和生活质量,促进他们恢复健康,值得推广。

四维度自我效能驱动护理模式在肺癌PICC置管化疗间歇期患者中的应用效果

目的观察四维度自我效能驱动护理模式应用于肺癌经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)化疗间歇期患者的效果。方法收集新乡市中心医院2018年3月至2020年10月收治的80例肺癌PICC置管化疗间歇期患者资料,依照照护措施分为两组。常规组(39例)接受常规护理模式;研究组(41例)基于常规组接受四维度自我效能驱动护理模式。比较两组干预前与干预3个月后自我效能[自我效能感量表(GSES)评分]、应对方式[医学应对问卷(MCMQ)评分]、生存质量[肺癌患者生存质量测定量表(FACT-L)评分]和护理满意度。结果干预3个月后,研究组GSES、面对维度MCMQ、FACT-L评分较常规组高,屈服、回避维度MCMQ评分较常规组低(P<0.05);研究组护理满意度(92.68%)较常规组(71.79%)高(P<0.05)。结论将四维度自我效能驱动护理模式应用于肺癌PICC置管化疗间歇期患者,可提升自我效能,促使其采取积极应对方式,改善生存质量。

高中浸润性课堂的模式建构与维度研究

在高中新课程教学实践中,浸润性课堂是解决目前存在诸多矛盾的重要策略措施。高中浸润性课堂以"主体浸润"为特征,强调学生在与教师、课程、媒体间的熔融状态中主动接受知识的"渗透",强调学生的充分自主,关注学习质量,着眼于整体。本文构建了高中浸润性课堂的理论模型,并探讨了浸润性课堂关注的三个维度:师生维度、资源维度和过程维度。

欠发达区域跨越式发展的五个维度

制度、技术、结构、时间和发展模式五个维度之间形成相互联结和相互促进的动态演进机制,共同构成了复杂而有机的跨越式发展体系。其中,制度维度和技术维度的跨越,是跨越式发展的基础和动力,两者辩证运动的指向构成了发展与否的关键;结构维度和时间维度的跨越,是跨越式发展的最直观形式与必然结果,两者的结合程度是判断跨越式发展与否的最终标准;此四者有机结合最后必然表现为对自身原有发展模式和先行模式的超越,通过发展路径的转换最终实现跨越式发展。

“六维度心理健康教育”与职校语文教学

美国比较通用的教育模式——"六维度心理健康教育模式",它全方位地考虑到学生的健康教育,更注重对一个健康的人的塑造。职业教育不妨借鉴一下美国的"六维度心理健康教育模式",将这一模式运用到语文教学当中,从躯体、社交、智力、职业、情绪、精神六个方面对学生施加影响,达到共性与个性的统一,真正做到因材施教,各得其所。

商业模式创新浅析

商业模式创新是现在商业模式研究领域的一个热点。本文通过对相关理论和案例的研究,提出商业模式创新的四个维度:战略定位创新、资源能力创新、商业生态环境创新以及这三种创新方式结合产生的混合商业模式创新。同时,结合经典的商业模式创新案例对这四个维度进行说明。最后,提出了商业模型创新绩效评估的完整体系。