六维度评价法在发电机组补水系统的应用

发电机组节水一般都非常关注发电总量、补水总量和补水成本三大关键要素,但实际上同时与三大要素直接关联的还有另外三项重要因素:发电水耗、水质指标和浓缩倍数。这六项因素相互关联、相互影响,共同构成发电机组补水系统中的六项制衡环节。根据在生产实际中的应用实践,总结出了针对发电机组补水科学性的六维度评价方法。

医疗设备安全管理维度评价模型在介入手术室抢救设备安全管理中的价值分析

目的:探讨设备安全管理维度评价模型在危重患者抢救设备管理中的应用价值。方法:分析介入手术室危重患者抢救设备安全管理问题,从临床需求、安全性和制度保障维度进行管理目标细化,选定评价指标和管理阈值,设计医疗设备安全管理维度评价模型。选取医院介入手术室常规配置的14台危重患者抢救设备,根据管理模式不同,将其分为对照组(11台)和观察组(12台,包括对照组中9台和新增加的3台),对照组采用经验评价模型进行设备安全管理,观察组采用维度评价模型进行管理,对比两组设备安全问题控制、服务质量提升和管理制度保障的效果。结果:观察组设备点检到位率和主动管理率分别为(95.52±2.46)%和(17.74±4.56)%,均高于对照组,故障发生频次和安全隐患数分别为(1.50±0.91)次和(3.18±2.21)例,均低于对照组,其差异有统计学意义(t=3.629,t=5.643,t=4.369,t=2.624;P<0.05);观察组设备配置需求一致率、性能参数达标率、质量检测稳定度和清洗消毒合格率分别为(95.62±3.11)%、(96.58±2.35)%、(93.96±3.35)%和(98.43±1.42)%,均高于对照组,其差异有统计学意义(t=2.897,t=3.391,t=3.772,t=5.431;P<0.05);患者、医护人员及医学工程师对观察组设备管理保障能力的认可度分别为(91.80±4.18)%、(93.44±3.10)%和(89.35±2.98)%,均高于对照组,其差异有统计学意义(t=3.463,t=2.882,t=5.660;P<0.05)。结论:医疗设备安全管理维度评价模型能够提高介入手术室危重患者抢救设备安全问题的控制水平,改善设备临床配置效果和人员管理服务质量。

PISA式汉语阅读测验的编制与维度评价

PISA测验着眼于学生的终生发展,其测验编制思想给各国教育评价带来了深刻的变革。本研究在PISA阅读测验理论与框架基础上,编制了PISA式汉语阅读测验。该测验包含三篇阅读材料,共18个测验项目。通过对测验难度、区分度、信度、效度的检测,并使用全息Bifactor模型进行维度评价。结果表明,编制的PISA式汉语阅读测验难度适中,具有较好区分度,信效度基本合格。同时,基本达到PISA对阅读测验能力结构的要求,较好地考查了学生的一般阅读理解能力,以及信息提取、文本解释、反思和评价等三个子维度的能力。

我国盐业企业多元化经营状况的四维度评价

多元化经营状况评价对促进企业多元化经营健康发展具有重要的意义。本文在建立企业多元化经营状况的四维度评价模型的基础上,对我国盐业企业多元化经营的现状进行了分析与评价,并提出盐业企业多元化经营的发展对策。

师范生信息化教学能力四维度评价框架——概念、内容与技术

培养师范生扎实的信息化教学能力是师范院校培养合格职前教师的一项核心内容.为提升师范生的信息化教学能力水平,深化教育评价改革,以评价为研究的切入点,以“突出能力评价,严格评价过程,提高学习质量”为基本逻辑,以《师范生信息化教学能力标准》为设计依据,提出了“师范生信息化教学能力四维度评价框架”.实践表明,四维度评价框架具有科学性、有效性和可行性.

从实践思维维度评价毕业生就业质量

用优秀层级作为评价高校毕业生就业质量高低的标准,与当今社会人才培养重实践能力培养目标不匹配,这种评价标准是毕业生就业能力评价信度和效度不高的内在原因。基于不同类型院校学生培养目标,通过毕业生就业能力评价的“认知能力、学业规划、主观态度、达成效果”四个维度,并将其纳入对于评价价值指向、指标设置倾向、评价主体选择、评价结果运用的综合考量之中。与此同时,还要关注毕业生社会能力,思维、方法等重要变量,促使核心素养真正成为就业质量高低的实践逻辑。

戏剧评论话语的评价维度与主体性建构

作为理论形态的戏剧评论话语是一个民族和国家非常重要的思想文化和思想资源。中国传统艺术批评是一个包蕴着中国人哲学、智慧及美学思想的,且具备足够生命力的思想体系,这一体系所包含的话语形态、理论观点、批评方式、批评标准是中国当代艺术批评和评论可资借鉴的宝贵资源。中国戏剧评论话语体系应从话语形态、话语生态、话语主体、知识体系、话语主导、话语受众、媒介传播、评价标准、价值理性以及实践影响十个维度进行主体性建构,做到历史和美学的统一、整体和局部的统一、传统和现代的统一。

基于扎根理论的我国图书资料专业职称评审条件的评价维度及导向研究

基于扎根理论,借助质性分析软件NVivo12plus,对我国31个省(自治区、直辖市)的图书资料专业研究馆员职称评审条件文本进行编码分析。抽取出4个基本评价维度:思想政治与道德品质、基本资格、业务水平以及科研水平,梳理出以德为先,优先高学历人员,鼓励长期从事图书资料专业工作,分类评价,关注专业人员工作对社会和行业发挥实际作用,鼓励潜心研究长期沉淀,“重论文”而不“唯论文”的导向,以及重成果轻实效的导向。分析了目前职称评审条件还可能存在加剧职业倦怠,导致馆员职业发展“功利主义”,团队合力难以凝聚等潜在风险。

模型意识的内涵、评价维度及表现标准——以“有趣的搭配”单元为例

模型是数学基本思想之一。“数学模型使得数学走出数学的世界,搭建了数学与外部世界之间的桥梁。”[1]2022年版课标明确把模型意识(初中称为模型观念,高中称为数学建模)作为小学阶段核心素养的主要表现之一,从模型意识到模型观念再到数学建模,体现了不同学段学生所要达成素养目标的进阶性。2022年版课标给出了模型意识的内涵及其表现,但较为笼统、宽泛。例如,2022年版课标指出“模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟”.

中药配方颗粒临床综合评价维度和方法的现状分析

《关于结束中药配方颗粒试点工作的公告》(2021年第22号)的发布,以及中药配方颗粒部分国家标准的实施,表明我国中药配方颗粒产业将进入一个全新的发展阶段。近年来,药品临床综合评价受到越来越多的关注,中药配方颗粒的应用越来越多,开展中药配方颗粒临床综合评价势在必行。目前中药配方颗粒的研究主要侧重于与中药饮片的一致性及其质量控制等方面,其临床综合评价维度和方法尚在建立之中。通过归纳总结现有的药品临床综合评价维度和方法,同时考虑到中药配方颗粒不同于化学成分相对单一的化学药,又区别于中药饮片、中成药,并结合中药配方颗粒的质量稳定性和中医药特色,提出建立适宜中药配方颗粒的临床综合评价维度和方法,为广泛开展中药配方颗粒临床综合评价提供参考。

人文社科学术期刊高质量发展:内涵、特征及评价维度

人文社科学术期刊高质量发展是新时代背景下贯彻落实新发展理念和新发展观,坚守初心,以期刊及其从业者为主体,坚持为人民服务、为社会主义服务,不断促进理论创新、学术交流、人才成长,以服务国家“三大体系”建设、推动文化强国建设为指向的新发展模式,其内容具有丰富性和多元性等特征。依据习近平总书记给《文史哲》回信的精神,结合相关政策文件、概念解析和办刊实践,文章提出以坚守办刊初心、展示高水平学术成果与引领创新、促进人才成长和学术交流、服务“三大体系”和文化强国建设四方面作为评价维度,当人文社科学术期刊据此部分、大部分或全部予以践行并取得相应成效时,就可以理解为部分、基本或充分实现了高质量发展。

基于晋升评价维度的体育教师职称评审优化策略

文章首先分析了体育教师职称评审政策,然后分析了体育教师教育工作特点与职称评审匹配度,接着阐述了体育教师职称评审存在的问题,最后论述了基于晋升评价维度的体育教师职称评审优化策略。

大学生思想政治理论自主学习能力:评价思路与评价维度

探究大学生思想政治理论自主学习能力,可从评价主体、评价内容、评价方法三个维度明确大学生思想政治理论自主学习能力评价思路,并将能力评价内容维度划分为:学习意识能力、策略协调能力、反思评价能力和理论运用能力四个层面,通过细化每一个层面的含义和评价目标,为科学客观的制定评价量表与发挥思政课教师在提升学生自主学习能力效度作用,奠定重要基础。

高校“三全育人”综合改革评价维度优化研究

高校“三全育人”综合改革评价是对改革的质量进行价值判断。教育行政部门对于改革的评价鼓励多于评价督促,高校本身也自成一套评价体系,存在评价考核力度不够,标准不统一,主体不明确,方式不科学等问题。从教育的政治性、育人性和社会性层面优化改革评价的四个维度,其一,要坚持政治标准;其二,要明确主体标准;其三,要建立效益维度;其四,要探索创新维度。

论公司规章制度合规性评价的维度与技巧

公司规章制度是公司各项业务工作和管理运维工作开展的重要依据,科学、合规的公司规章制度能够确保公司发展、经营和决策的正确性,从而提高公司经济效益、提高未来发展前景。而针对公司规章制度进行合规性评价是提高公司规章制度可行性的必要措施,在开展合规性评价时需要注重评价的维度和技巧,从而提高评价质量,为公司的未来发展提供更好的保障。针对公司规章制度合规性的重要性需要相关人员加以重视,并对公司规章制度合规性评价的维度和技巧加以研究,以此来构建多维度、高质量的合规性评价体系,满足公司未来发展要求。

文化强省视阈下文化产业高质量发展的评价维度和实践路径——以湖南省为例

文化产业高质量发展是指以创新为发展动力,协调为内在要求,开放为重要途径,秉承差异发展策略和可持续发展目标,不断实现文化产业质效提升的过程状态。从效益、动力、协调三维度评价形势下湖南文化产业高质量发展,看得到明显成效,也发现文化产业经济效率和溢出效益、产业技术创新能力和公共文化水平等方面的现实短板和发展瓶颈。实施优势文化产业品牌PLUS版提升工程、加大数字文化产业发展的推进力度、发挥IP运营作用充分延伸产业链、重构城市文化空间以引导城市文化生活和实施文化产业走出去的焦点工程是不断促进湖南文化产业高质量发展的具体路径。

公众视角下突发事件信息公开过程的评价维度、模式与期望

[目的/意义]了解公众对突发事件信息公开过程的认知与体验,揭示公众对突发事件信息公开过程质量的评价维度、模式和期望。[方法/过程]通过半结构化深度访谈,收集了96位受访者对于突发事件信息公开过程的质量评价,并通过质性编码进行分析。[结果/结论]研究发现,公众主要通过对比评价、代入评价和直观评价的方式对公开机制、平台建设、传播过程、表达形式和权利体现5个维度展开评价,并提出了对信息公开过程质量提升的期望。研究结果有助于政府了解公众的现实需求,以高效地提升信息公开质量和赋能公众应对突发事件的能力。

高职院校教师职称评审标准的评价维度及价值取向——基于Nvivo12.0的编码分析

教师职称评审标准是高职院校教师职称评审制度体系的核心要素,对教师专业发展具有重要的导向作用。采用Nvivo12.0软件编码统计分析了32所高职院校教师职称评审标准,通过类属分析方法对相关文本资料分析后发现,高职院校教师职称评审标准的评价要素可聚类为十一个维度,能够概括为“资历资格基本要求与思想政治及师德师风的要求”“育人及教学工作表现”“科研及专业工作表现”“教学管理及科研管理工作表现”等。通过对相关文本资料进行定量分析后发现,高职院校教师职称标准的价值取向表现为:教师专业发展呈现多样化发展路径;获取标志性成果是教师职称晋升的“硬通货”;教学工作是教师职称评审的核心要素;对教师科研工作的评价呈现理论与应用并重的格局;管理资历对教师职称晋升具有助力作用。

工科教师工程伦理教育能力评价维度研究

随着新一轮科技革命和产业革命的到来,以信息技术为引领的前沿科技迅速崛起,并与人类工程实践相交织,使得工程中所蕴含的不确定性和风险性越来越受到关注。2017年《新工科建设指南》(“北京指南”)明确提出要强化工科学生的工程伦理意识,工科教师作为工科人才培养的关键角色,其工程伦理教育能力决定着未来工科人才是否能够具备较高的工程伦理素质,推动工程向善发展。围绕工科教师工程伦理教育能力的内涵与特点,对相关人员进行深度访谈,采用扎根理论研究方法,建构出工科教师的工程伦理教育能力评价维度,包含18个初始范畴和5个主范畴。此外,通过深度访谈验证目前工科教师的工程伦理教育能力确实存在不足,急需提升,凸显提高工科教师工程伦理教育能力的重要性和紧迫性。依据研究结论提出相关建议,为提高工科教师的工程伦理教育能力提供借鉴。

核心素养时代,小学美术教学的评价维度

评课是教学的有机组成部分,是教学的延伸环节。就执教者在某一堂课的得失成败进行客观有效的分析与评估,从教育理论层面解读教师的教学行为,进而提高课堂教学质量,深度推进高效课堂,评课的过程不仅是改善课堂教学的过程,也是提升教师教研能力的过程。作为一种特殊形式的教学交流与评价活动,评课对于探讨教学规律、提高教学质量、促进学生全面发展、助推教师专业成长等方面具有重要意义,其目的不是为了批评,而是为了改进、诊断、激励和反馈,帮助教师及时更新教育理念,转变教育方式,形成教学风格,提高教学水平。