新疆高师维汉大学生运动量情况的分析比较

文章调查了新疆高等师范院校维汉大学生的体育锻炼运动量情况,从科学锻炼角度对维汉大学生运动量情况进行分析讨论。研究表明新疆高师维汉大学生运动量情况不太理想;维汉大学生在运动强度、运动时间上存在不同程度的显著性差异;在运动频率、运动量平均值、运动量等级上不存在显著性差异。

新疆高校维汉大学生心理不应期时段英语自主学习对比研究

自主学习是学习者自己制定学习目标、学习计划、选择学习策略,并对学习过程进行自我监控的学习模式。自主学习作为一种终生学习模式,其作用不可忽视。大学新生处于从中学到大学的心理不应期,在自主学习中表现出诸多不适。本研究以新疆高校大学一年级维汉学生为研究对象,对比分析汉族和维吾尔族学生在心理不应期时段英语自主学习中解决问题的能力以及在自主学习(听、说、读、写)中出现的问题,并针对这些问题提出可行性对策。

新疆维汉大学生跨文化认知、情感与行为能力影响因素与培养策略研究——以塔里木大学为例

维汉大学生由于受其自身民族特有的语言、文化传统和思维方式等诸多方面的影响,其跨文化认知、情感与行为方式存在一定的差异,这在一定程度上与维汉学生交往频度、语言能力以及文化学习有关系。本文从四个方面提出培养维汉大学生跨文化认知、情感与行为能力的策略:推行跨文化交际教育,倡导开放、包容的文化学习观念;建立相应的制度体系,创造有利于维汉学生跨文化沟通的环境与氛围;深化教学改革,调整课程设置,让民族文化与跨文化沟通课程走进课堂;提高教师的跨文化沟通能力,鼓励其在教学中应用。

跨文化视角下的英语专业维、汉大学生语用失误研究

本文从跨文化交际的角度出发,以托马斯(Thomas)的语用失误理论为框架,以《英语语用能力调查》的测试题为基础设计调查问卷,对新疆维吾尔族(民考民)和汉族英语专业高年级学生的语用能力进行考察。通过SPSS软件对数据进行对比分析,发现汉族大学生出现的语用失误比例明显高于维吾尔族大学生,这与维、汉大学生各自的文化背景差异有着密切联系。本研究对了解维、汉英语专业大学生的英语语用能力以及边疆地区的英语教学有一定的启示意义。

汉、维大学生成人依恋的跨文化比较研究

本研究采用亲密关系经历量表(ECR)对358名大学生进行调查,结果发现:汉、维大学生害怕型依恋所占比例较大;民族与性别在回避维度上存在交互作用,但在焦虑维度上不存在交互作用;汉族、维族学生恋爱时间越长在回避维度上的得分越低;维族母亲的文化程度越高大学生在依恋焦虑维度上的得分越低,而汉族父亲文化程度对成人依恋各维度影响不大。

维、汉大学生对正负性信息的注意偏向与其自尊的关系研究

为了探求维、汉大学生自尊与对正-负性信息注意偏向之间的关系,本文采用了自尊量表(SES)和内隐联想测验(IAT)对150名大学生进行了施测。研究结果显示:(1)被试的外显自尊和内隐自尊均显著偏高,两者是相互独立的结构;(2)注意偏向显著存在于被试中,其发生机制是解除困难而不是注意警觉;(3)高-低外显自尊被试对正-负性词汇的注意偏向差异不显著,而高-低内隐自尊被试对正-负性词汇的注意偏向差异显著,维、汉被试对正性情绪词汇和负性情绪词汇的注意偏向差异均不显著。