以科研模式开展综合性设计性实验教学

在综合性,设计性实验课中采用科研模式进行实验教学,经2年多实践,学生的实验操作技能,分析、解决问题能力以及科研论文的写作能力得到良好的训练。

临床免疫学检验综合性、设计性实验教学的探索与实践

通过抗血清制备开展综合性设计性实验教学,将医学检验多个学科的常用检验技术有机地综合在整个实验进程中,充分体现实验内容的综合、实验方法的多元性及实验手段的多样性。旨在解决临床免疫学检验实验教学中长期以来内容分散、方法单一、与相关课程割裂、分离等不利于学生知识、能力、素质学习和培养的问题,从而提高学生独立思考、独立解决实际问题的能力、创新能力,以及综合分析、实验动手、数据处理、查阅资料、团队合作、科研等综合能力。

综合性、设计性实验在药物分析实验教学中的应用

药物分析实验课是《药物分析》课程的重要组成部分,为培养学生的动手能力和独立思考能力,提高学生综合素质,我校在本科药学专业药物分析实验教学中开展综合性、设计性实验。本文以"阿司匹林原料药与制剂的分析"为例,探讨综合性、设计性实验在药物分析实验教学中的应用。通过综合性、设计性实验的教学,调动了学生学习的主动性,培养了学生的创新能力,同时促进了教师的教学水平和科研能力的提高。

材料力学综合性、设计性实验的研究与实践

剖析了材料力学实验教学中存在的问题,提出开展综合性设计性实验的必要性;阐述了综合性、设计性实验的内容及实施步骤,强调了综合性、设计性实验对学生工程素质和创新能力培养的重要作用及良好的实践效果。

综合性、设计性实验的改革与探索——以滨州学院为例

开设综合性、设计性实验项目可以培养学生的创新思维和实践能力,针对我校综合性、设计性实验中存在的一些问题,提出今后综合性、设计性实验开设的思路和方式,走出我校在前期综合性、设计性实验开设过程中的一些误区。

PDCA循环法在纺织专业综合性、设计性实验教学活动中的应用

提高高校教学质量是当前高等教育发展战略的重点,实验教学是高校教学工作的重要组成。在纺织工程专业的综合性、设计性实验中应用PDCA循环法将提高实验教学质量和效率。

浅谈综合性、设计性实验的研发和开设

本文对综合性、设计性实验的概念和内涵进行了阐述,找到了在研发综合性、设计性实验中存在的问题,分析了制约开设综合性、设计性实验的因素,并对这些因素提出了解决办法.

保险专业综合性、设计性实验项目开发与设计研究——以河北金融学院实际教学情况为例

保险学是一门实践性很强的专业课程,保险专业的实验课程在提升学生专业素养、增强学生实际操作能力等方面发挥着重要作用。保险专业综合性、设计性实验项目的开发主要是为进一步完善保险专业实验教学,丰富教学内容和教学形式,提高综合性、设计性实验项目比例,通过实际调研、搜集资料、专家论证、汇总归纳、撰写材料等多个环节,提高实验项目中综合性、设计性项目的占比,解决保险专业实验操作中的一些显著问题,并提出相应解决对策:针对不同类型的实验项目,成立专门的"项目指导教师组";开展"经营性"和"培训前置型"实验教学;完备实验教学资料;加强实验课程内容的衔接和整合;增强教学项目与实际操作的紧密贴合程度等。

综合性、设计性实验教学的实践与探讨——以药学本科班药用植物学与生药学野外实践为例

为深化药用植物与生药学教学改革,设计和实施综合性、设计性实验教学,培养了学生的创新意识,提高了学生的综合能力,值得推广应用。

分子生物学综合实验课程的设计和实践

为了培养学生的综合素质和科学的思维方式,提高实际操作能力,对分子生物学实验教学内容进行了改革.在为生物技术专业本科生新增设的"综合性实验"中,把科研成果转化为综合性、设计性实验教学内容,设计了"环境胁迫下拟南芥蜡质基因的表达研究"实验,建立了以"引物设计、RNA提取、cDNA制备、PCR扩增、琼脂糖凝胶电泳"等为实验教学内容的综合实验教学体系,把分子生物学实验中各个独立的实验教学内容整合为一个综合的教学实验项目,取得了较好的教学效果.

激发学生主体性,提高实验教学质量

在新的历史时期,高等教育必须走内涵式发展道路,以提高质量为核心任务。综合、设计性实验作为提高学生的综合素质和创新能力的重要教学环节,提高其质量内涵尤为迫切。通过综合、设计性实验的实例,对如何激发学生主体性,突出学生的主体地位以及教师的引导、合作、分享等方面进行了深入探讨,为高校综合、设计性实验质量的提高提供有益的参考与借鉴。

环境监测实验的研究与探索

环境监测实验课以化学需氧量、溶解氧、五日生化需氧量等验证性实验为基础,将实验内容进行组合、穿插,开设了"校园河道水体的水质监测、评价及净化方案探索"的综合性实验,激发了学生的学习热情,促进了学生创新能力的培养。这个教学案例同时也启发我们,应积极开展综合性、设计性实验的研究与探索,增加"室内空气监测"综合性、设计性实验和水体在线监测实验,加强环境监测实验课程的建设,以更好地达到培养创新人才的目的。

工程材料学实验教学改革探索

本文分析了工程材料学实验教学中存在的常见问题,提出了一种综合性、设计性的实验教学模式,并探讨了这种实验教学改革的实施和成效。实践表明:综合性、设计性实验教学能充分发挥学生的主体作用,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而培养具有专业素养的高层次创新型复合人才。

对实验室开放的几点认识

为提高实验教学的效果,增强实验的科学性、研究性,对实验教学方法提出一些设想.开放实验室,探索培养学生的新途径.

“一锅煮”制备Biginelli和Hantzsch两种产物及其结构分析

苯甲醛、尿素和乙酰乙酸乙酯三组分"一锅煮"可以同时制备Biginelli和Hantzsch两种产物。教学中通过改变催化剂种类、反应物料比、反应溶剂等条件,引导学生探讨反应条件的改变对总产率及两种异构体比例的影响。实验中通过薄层色谱来跟踪反应进程,通过柱色谱分离混合物,最后通过熔点、红外光谱对合成的化合物进行结构表征。本实验集无机化学、有机化学、基础分析化学和仪器分析于一体,具有很强的实用性和可操作性,可作为有机化学实验中的综合性、设计性实验开设。

关于提高医学检验教学质量的思考

文章从培养教师爱岗敬业的精神,增强责任感;加强师资队伍建设,提高教师素质;加强学生入学教育,提高学习兴趣;教学内容及教学方法改革等四方面探讨提高医学检验教学质量的方法。实践证明这些改进措施可以提高医学检验教学质量。

材料力学理论教学、实践教学课程体系的创新与实践

材料力学是一门传统的力学基础课,经过多年的教学实践,其课程体系、课程内容、教学方法与手段均已形成一定的模式。随着教育、教学改革的不断深入及人才培养模式的调整,该课程的改革势在必行。近年来,我校按照辽宁省建设精品课指标体系,对材料力学理论教学、实践教学课程体系等方面进行改革,取得了一定的成果。

我国农村民间金融发展现状分析

民间金融,又称非正规金融,地下金融,是指游离于经国家有权机关依法批准设立的金融机构之外的所有以盈利为目的的金融交易活动.民间金融的存在弥补了正规金融的某些不足,在缓解中小企业融资难、支持地方经济发展、提升金融体系效率、完善地方信用体系等方面发挥了重要作用.本文旨在通过对我国民间金融进行一个比较系统的研究,为国内更好的政策制定提供借鉴.本文首先详细介绍了我国农村民间金融存在的主要形式,按照组织化与专业化程度,将我国农村非正规金融分为无组织的民间借贷(具体形式包括私人间借贷、集资和企业间借贷)和有组织民营金融(包括各种民间金融中介的信用活动)两种形式.接着,分析我国民间金融发展中现存的主要问题,分别从借贷利率,金融风险和国家宏观调控的角度指出民间金融中所存的弊端.最后,本文通过结合中国农村投融资状况,提出把民间金融"合法化"的政策建议.