互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用

目的:探讨互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用效果。方法:选取2020年5月~2022年6月参加专科培训学习的100名心血管护理人员作为观察对象,根据护理培训时间将其分为培训前(2020年5月~2021年5月)和培训后(2021年6月~2022年6月),培训前采取传统护理培训模式,培训后采取互联网下远程延续性专科护理培训模式;比较心脏介入科护理人员职业认同感、综合专业素养、核心胜任能力等。结果:培训后,心脏介入科护理人员自我决定感、一致感、自我效力感、有意义感、患者影响感、组织影响感、把握感等职业认同感综合得分均高于培训前(P<0.05);培训后,护理人员心理调适、实践关怀、沟通护理、护理审美及法律和伦理运用等综合素养评分高于培训前(P<0.05);培训后心脏介入科护理人员专业能力、职业道德、沟通协调、管理能力、专业可持续发展等核心胜任能力评分高于培训前(P<0.05)。结论:互联网下远程延续性专科护理培训模式有助于提升心脏介入科护理人员自身职业认同感,提高专科综合专业素养水平,强化其核心胜任能力。

石油与天然气地质学课程建设与教学改革实践

本文以湖南科技大学资源勘查工程专业的石油与天然气地质学课程建设与教学改革实践为依据,探索教学过程中以夯实学生专业理论基础、培养学生创新思维、拓展学生综合专业素养及提高学生动手实践能力为主旨的教学改革与实践,为学生从事油气勘探及科研工作打下坚实基础。