论二外拓展教学与综合人文素质的培养

本文对二外课程教学与培养学生的综合人文素质相关问题加以论述。

“读写一体化”课程设计构想与实践

本文以认知理论为依据,结合计算机辅助外语教学平台,提出将大学英语阅读和写作课有机融合,采用"读写一体化"的创新教学模式。"读写一体化"教学坚持以发展学生的认知过程为设计原则,整个教学过程借助在宏观上分为课内、课后和评估三个阶段。寓人文素质教育于课程教学中,提高学生的批判思维能力和人文综合素质。根据四川外语学院大外部读写课问卷调查表明,该模式对切实提高学生英语阅读和写作能力是切实有效的,对大学英语教学改革有一定启示意义。

通识教育视角下的大学英语教学改革

随着全球化进程的加快,国际一体化趋势已对大学英语专业学生的专业知识、人文综合素质提出了新的挑战,同时也对大学英语教师的教学工作提出了更高的要求。目前的英语教学工作已不能全面满足社会主义建设各行各业的需要,本文从通识教育的视角,审视和研究当前我国大学英语专业的教学改革的必要性和可行性。

浅谈物理学史在中学物理教学中的作用

物理学史是物理教学必不可少的一部分 ,这已在广大物理教师中形成共识 ,但对物理学史的功能认识往往还停留在表面。本文具体论述了物理学史的各种教育功能。

谈如何高效的开展小学写作教学

众所周知,作文教学是中小学教学的一个重要内容,培养学生良好的写作能力、语言表达能力,也是语文教学的目标之一。让学生用自己的语言书写生活,表达自己的思想就是作文教学的目的所在,作文教学是培养学生综合人文素质的有效途径。目前,我国作文教学虽然取得了很大的成绩,但是在语文教学和学生学习生活中也存在很多问题,这些问题严重影响了作文教学效果的发挥和学生写作能力的提高。本篇文章首先指出语文作文教学中存在的问题,接着针对这些问题提出了相应的解决办法。

英语专业阅读写作课程改革探索——以“英语听说读写基础课国家级教学团队”在建的“读议写”课程群为例

我国现有高校英语专业课程设置中存在重语言技能训练,轻思辨能力、人文素质培养的弊端。本文以建构主义教学观和二语习得的输入—输出理论为依据,提出并实施英语阅读与写作课程改革,把阅读和写作课程合二为一,开设"读议写"课程群,把语言技能训练与学科专业知识学习结合起来,使"技能课程知识化,知识课程技能化",实现"专才教育与通才教育合一",寓人文素质教育于专业课程教学之中,提高外语人才的人文综合素质。

浅谈我校建立体育骨干培养模式的必要性

运用逻辑推理法,阐述我校建立体育骨干培养模式的必要性,通过对体育骨干的组织、培训,使他们掌握一定的组织与开展学校群体活动与竞赛的基本技能,使我校各项体育活动和竞赛有序的开展.这将对我校的群体竞赛活动以及学生人文综合素质的提升产生深远的影响。