城市轨道交通综合仿真实训室建设方案探究与讨论

本文针对城市轨道交通综合仿真实训室建设意义展开分析,内容包括满足实践课程教学要求、提高相关专业科研水平、契合高校人才培育要求等,讨论了城市轨道交通综合仿真实训室建设方案应用要点,包括做好设备配备工作、完善实训室配套设施、实训室资源整理等,通过研究做好师资队伍建设工作、进一步加强校企合作等措施,其目的在于积累仿真实训室建设经验,为人才培养活动的推进提供可靠依据。

关于“跨专业综合仿真实训”实践教学模式的探索——以广东白云学院为例

《国家教育发展第十二个五年规划》中提出要不断优化高等教育结构,高校教育应重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,促进多学科交叉和融合。广东白云学院基于工程教育所倡导的构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)教育理念,构建了一个跨学科、跨专业的综合仿真实习平台,但其仍处在发展探索阶段,在实际教学组织和管理过程中还存在许多问题,本文对这种实践教学模式进行探索,期望通过改革与创新加以完善。

论地方高校商科综合仿真实训课程的师资建设

高校商科综合仿真实训是培养经管类应用型、复合型、创新型人才的重要途径,它要求教师具备扎实的理论功底和丰富的实践经验。目前大多数地方本科院校经管类专业教师实践经验相对欠缺,而商科综合仿真实训是经管类专业实践教学的重要环节,地方高校应当积极探索商科综合仿真实训课程师资建设的模式和方法,通过鼓励教师出国深造、参与企业实践,聘请校外专家培训在职教师,学校自行创办企业,建立相关的监督和激励机制等途径,提高教师实践教学能力,以实现地方高校的人才培养目标。

独立学院商科综合仿真实训实验平台构建探索

构建商科综合仿真实训实验平台是当前应用型高校,尤其是独立学院区别于母体高校的人才培养目标,实现复合应用型专门人才培养目标的重要基石和新举措。目前实现商科综合实训教学的大多数高校还局限于小规模授课,以陇桥学院开展大规模、多轮次、高质量的商科综合仿真实训课程为例,从顶层设计、方案设计、实训组织安排、保障机制到如何推动教学模式的改革,多角度、全方面地探索了独立学院商科综合仿真实训平台教学的实现路径,尤其是让学生从被动学习转向自主学习并总结了大规模开展商科综合仿真实训的实践经验模式,有助于实现培养高素质应用型专门人才的目标。

多专业综合仿真实训平台中会计专业学生成绩评定的几点思考——以云南大学滇池学院为例

多专业综合仿真实训平台教学给会计专业的学生带来了更为真实的企业财务环节模拟操作体验,课程通过10天的角色参与式的体验来完成学习,故该门课程的成绩评定方式不能参照传统的成绩考核方式,而是要把学生的参与过程也要进入到考评环节中,需要教师制定相应的过程环节考评规则,量化环节考评,这样的成绩评定才更符合多专业综合仿真实训平台这门课程的课程性质。

浅谈信息化时代会计模拟实训在商科综合仿真实训中的延伸应用

在信息化时代下,为了满足对本科会计学专业学生实基础、强能力、高素质的人才培养目标,对原有的教学方法进行改革,将原有的会计模拟实训延伸进跨专业综合仿真实训中,期望培养出企业所需要的、具有较强动手能力的会计专业人才。

跨专业综合仿真实训对应用型本科人才培养的思考

如何提升学生的综合能力,一直是各应用型本科关注的焦点之一,并对此进行了各方面的摸索与探讨。结合应用型本科的特点,通过跨专业综合仿真平台实训,优化教学思路,旨在促进教学改革,提高人才培养质量。

“一课多师”教学模式的管理方法探究--基于《企业运营综合仿真实训》课程建设研究

随着社会对会计财务人员要求的不断提高,各大高校纷纷引进《VBSE跨专业综合实训》课程,目的是为能为学生提供模拟的商业环境来进行实操训练。而该课程多采用"一课多师"的教学模式,有其优点但也有其不足之处,主要体现在教学组织有难度、教学内容不一致以及教学时间分散。

商科综合仿真实训提升职业素养的改革研究

为解决大学生顺利就业的问题,各个高校开始在大学教育期间对其进行创业教育,力求能够拓宽大学生的就业面。大学教育中对引导学生主动式学习严重不足,对于如何开展创业、度过创业的困难期、进行企业经营等教育严重缺乏。本文认为商科综合仿真的特点鲜明,运用商科综合仿真实训改革,通过实施企业组建、企业运营、团队考核等,让学生体验企业的经营过程,让学生在一个真实的职业角色中感受职业素养的明显提升。

校企共建高职校实训基地范式的实践研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

职业学校开展校企合作,应明确合作需求,校企构建命运共同体,追求精品,共享红利。常州刘国钧高等职业技术学校深刻剖析学校在人才培养模式、实训基地建设及师资队伍建设等方面存在的问题,校企合作建设物联网综合仿真实训平台,既创新了人才培养模式又赋能“双师型”教师培养,一举多得,走出了一条以需求导向推动合作的成功之路。

如何突破高校实训教学“瓶颈”

为了适应新时代的社会需求,全国各大高校人才培养目标逐渐从理论型人才培养转到应用型人才培养,在校内建立各种实验室,培养学生的动手能力,将理论与实际相结合的思维能力,增加校内第二课堂"案例教学",培养学生的综合分析能力,做到校内课堂与现实工作相接轨,力争达到"应届生毕业即就业,就业即上岗的要求"。为了突破高校内各种实训的分割教学瓶颈,实现学生知识的融会贯通,我们有必要建立一个综合的仿真实训平台。本文采用实地调研、观察法。

虚拟创业实训平台构建与人才培养质量提升——以XX工商学院为例

现阶段,高等教育培养出的人才仍存在诸多问题,为了提升高校毕业生素质,增强其职业能力,缓解就业压力,部分高校引入虚拟创业实训平台,作者以XX工商学院为例,对人才质量培养现状进行客观评价、对该校虚拟创业实训平台现状进行梳理,旨在推动理论结合实际的研究,解决人才培养中的问题,使高校培养的人才与社会需求进一步契合。

高职《单片机原理与应用》课程教学改革研究

《单片机原理与应用》是电类专业一门重要的核心课程,具有较强的实践性、综合性。在分析单片机课程教学现状的基础上,从学生学习兴趣培养、教学内容、教学方法、考核方法、教学手段、分阶段培养及教学辅助材料等七个方面对单片机教学改革的内容进行具体论述,并在实践中取得了较好的教学效果。