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题名综合写作中考生对写作提示的认知对其写作表现的影响
被引量:4
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作者
何莲珍
孙悠夏
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机构
浙江大学外国语言文化与国际交流学院
华东师范大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2021年第4期536-547,共12页
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文摘
本研究以13个省/市/自治区的371名高校学生为研究对象,探究考生对写作提示的认知与其综合写作表现之间的关系。考生对写作提示的认知来源于问卷调查,并经多层线性模型检验无地区差异后,采用探索性因子分析得出3个基于考生认知的写作提示因子,即提示知识、提示难度、提示认同。进一步的多层线性模型分析结果显示,英语语言能力是影响考生综合写作表现的主要因素,考生认知因子中只有提示知识对其综合写作得分具有显著影响。结构方程模型进一步显示,提示知识对综合写作表现有较微弱的正面影响,提示难度对综合写作表现有一定的负面影响,而提示认同的影响则几乎没有。研究表明考生与写作提示间存在复杂交互作用,会影响其综合写作表现。
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关键词
综合写作
考生
认知
提示知识
综合写作表现
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Keywords
integrated writing
test taker
perception
prompt knowledge
writing performance
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分类号
H310.4
[语言文字—英语]
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