超疏水表面的制备及其在含油废水处理中的应用——一个物理化学综合创新实验

以较前沿的科研成果为基础设计了一个物理化学综合创新实验。通过该实验,学生不仅可以了解油污染水环境问题,加深对润湿性一般理论的理解,还可以掌握超疏水材料的制备、接触角表征以及超疏水/超亲油材料对含油废水进行处理的操作和方法。实验融入了较多的课程思政元素,通过引导学生利用课堂学习的表面化学理论知识解决含油废水处理问题,培养学生的社会责任感、专业自豪感、严谨的科学思维和创新能力。

中国式现代化与“综合创新”文化观

自从近代中西文化相遇并发生剧烈碰撞与交融以来,中国思想界和知识界所必须面对的核心问题或焦点问题,就是如何处理中西文化关系的问题。为此,中国思想家们提出了多种不同的方案,历史上形成和现实中较有影响的主要有“中体西用论”“综合创新论”“中国本位论”“全盘西化论”“中西古今论”“西体中用论”“河东河西论”“中国模式论”等。在这些方案中,“综合创新论”无论在方法论上还是在文化实践上都更具有合理性和优越性。“综合创新”文化观自20世纪30年代被提出以来不断传承发展,经历了张申府、张岱年的“三流合一”论,方克立的“马魂中体西用”论,以及第三期发展的历史进程。在全面推进中国式现代化的今天,“综合创新”文化观具有无可置疑的当代价值,它也应该以“中国式现代化”为时代主题而得到提升和发展。

“兼和论”与综合创新论的理论奠基

综合创新论发源自张申府,张岱年一直试图为这种文化观提供理论基础。1987年,张岱年正式提出综合创新论,在同一年,张岱年还发表了1948年完成的个人哲学体系的代表作《天人简论》。如何解读《天人简论》?《天人简论》与综合创新论有何联系?这些问题成为综合创新论研究的重要问题。在2000年以前,学者仍以传统的苏式唯物辩证法框架作为解读《天人简论》与综合创新论关系的参考系,“两一”被看成张岱年哲学体系的核心范畴。2000年,刘鄂培重新发掘与阐释张岱年《天人简论》中的“兼和”思想,并提出:张岱年哲学体系的中心范畴是“兼和”,“兼和”是综合创新论的理论基础,从而给出了解读《天人简论》与综合创新论的另一种可能性。

大型仪器共享平台运行机制综合创新探析

大型仪器不仅是高校科学研究和社会服务的物质基础,也是高校研究生实验技能培养的重要载体。推进大型仪器共享平台运行机制创新是服务于高校创新驱动发展战略的重要举措。文章以浙江大学医学院大型仪器共享平台为例,阐述平台在组织构架、大型仪器调研和论证、研究生操作技能培养、实验技术队伍建设、安全管理等五个方面的创新举措。该校通过综合创新,建立高效、安全的大型仪器共享平台运行体系,提升平台服务能力和水平,促进平台内涵式发展,为高校科学研究、研究生培养和社会服务提供了良好的技术支撑。

四元高熵碳化物增强涂层综合创新实验设计

文章将高熵碳化物的科研进展转化为实验项目,设计了四元碳化物增强涂层综合创新实验。该实验快速制备了(W,Ti,Nb,V)C增强等离子涂层,运用XRD、FESEM、EDS等现代分析测试技术,对物相组成、微观组织、显微硬度和摩擦磨损性能进行了研究。此外,文章还通过精选教师科研成果建设实验选题库,供学生自主选题并开展实验,大大丰富了实验教学内容。

大科学时代的基础研究、核心技术和综合创新

大科学就是综合时代的科学与技术、学科知识和人类认知能力的大综合。21世纪的大科学由认知科学、聚合科技引领,呈现一种包含人类五个层级的认知能力,全部人类知识和学科体系,聚合纳米技术、生物技术、信息技术和认知科学,反映人类心智和人工智能协同进化的综合结构。在分析的时代,我们取得了各门学科知识的丰硕成果,但人类知识也被分割得支离破碎;在综合的时代,我们重新将这些学科知识整合成“四部十二门”立体结构,并给交叉综合学科留下充分的发展空间。在此基础上,我们明确了基础学科和基础理论、应用学科和核心技术、科学技术综合创新,并对芯片技术综合创新、数据科学和大数据技术、人工智能与通用智能、意识问题与自主人工智能等一些重要创新领域进行了示例分析。

基于综合创新的材料成型及控制工程专业实验课程探索与实践

基于创新开放的理念我们搭建了材料成型综合创新实验平台,开发了材料成型及控制工程专业创新综合实验项目。材料成型创新实验平台集成了三个实验系统:创新综合实验数字化前处理系统、创新综合开放成型系统和创新综合后处理系统,能开展以“学生亲自动手综合应用铸锻焊三大工艺”为特色的创新综合实验课程。本文着重论述了基于该创新综合实验平台的创新综合实验项目的设计。

双功能潜手印显影粉末的综合创新教学实验设计

设计了一种掺杂铬、锑的二氧化钛黄色纳米粉末合成、结构表征与汗潜手印、血潜手印显现性能的综合研究型实验。通过均匀沉淀法合成了金红石型Cr_(0.1)Sb_(0.1)Ti_(0.8)O_(2)纳米材料,实验过程涉及X射线衍射、透射电镜、X射线荧光光谱、激光拉曼光谱等仪器设备的使用。在手印显现性能测试中,实验涵盖了直接刷显法、抗紫外光成像法和小颗粒悬浮液显现法等内容。实验难度适中、综合性强,有利于刑事科学技术专业学生创新能力的训练和科研兴趣的激发。

以科技竞赛推动大学生综合创新素养培育的思考与探索

针对当前国内地方高校大学生科技创新素质拓展形式单一、学生参与素质拓展活动积极性不高等大学生人才培养过程中常见的问题,本文以全国大学生机器人大赛Robomaster机甲大师赛为例,从自主学习能力、理论实践相结合、团队合作意识、跨学科交流能力以及集体荣誉感等方面,详细探讨了科技竞赛对拓展提升大学生综合创新素养的积极作用,并结合佛山科学技术学院机电工程与自动化学院近些年在大力推进大学生科技竞赛方面的探索与实践,从构建多级竞赛激励机制、设立学生发展专项资金、创办学生科技创新协会及引入校外企业资源等方面,为构建以科技竞赛为核心的大学生综合创新素养培养机制提供了建议。本文所探讨的大学生综合创新素养培养机制方面的思考与探索,在佛山科学技术学院机电工程与自动化学院机械设计制造及其自动化专业持续进行了三年的实践,明显提升了学生的综合创新素养,极大地改善了用人单位对专业毕业生的评价。

多元分层生物化学实验课在提升医学生综合创新能力中的作用

为评价多元分层生物化学实验课教学改革的科学性与有效性,本课题选择全科卓越医学班进行生物化学实验课教学改革实践,并以传统教学方式为对照。实验课结束后,从学生实验报告成绩、4方面量化表格比较和远期影响为结局指标,对实验组和对照组进行了教学效果比较。研究结果显示,与传统教学方法相比,多元分层生物化学实验课将学生实验报告平均成绩提高4.05分,医学生综合创新能力所包含的4方面均获得提升,其中知识,能力,素质和发展分别提高7.60分、14.30分、4.90分和7.80分,实验组学生已经具备一定的科研实验设计及实施能力,这些有利于增强学生自信心和自主学习能力,该教学模式获得学生高度认可。结果说明,多元分层生物化学实验课在提高实验成绩和提升学生综合创新能力方面具有较大优势。本研究为多元分层生物化学实验课在实验教学中的开展提供了依据,为推动实验教学方法的改革提供参考。

基于创客教育的小学综合创新实践活动的开发与研究

随着社会的发展和相关教育政策的不断变化,学校对于小学综合实践活动越来越重视,而创客教育的出现也让学校有效地将两者融合在一起,而创客教育是指让小学生,把自己的一学习的各方面想法进行实践,让学生学习的内容更加具体化,而不是只是在课本本上习知识,在融合的过程中学学生在学校扮演的角色也会发生变化,能被动地接受知识政见为主动创造知识。所以,学校要针对教学的这两个主体进行创客教育,将创客教育的内涵融入到实践活动当中,从而帮助小学生进行全面发展,让小学生认识到在学校的学习不仅仅是在课堂上的,更需要落实在实践当中的。

基于《单片机应用综合创新》的跨学科综合教学方法研究

嵌入式系统成为最有发展前途的IT应用领域之一,嵌入式技术的发展对于单片机软、硬件的学习更新速度要求也越来越高。单片机的应用更加趋向于智能化、信息化和网络化,更多跨学科、跨专业、跨领域的应用可以利用单片机去解决。基于此,高校需更新教学模式和方法可以帮助学生更快的掌握多学科相关知识,通过规划跨学科教学实施计划、跨学科拓展和改进考核机制,为通信、电信工程专业创新型人才提供创新性实验课程和拓展性学习平台。

国货品牌“琴馨怡”的综合创新设计

“琴馨怡”致力于“生态+科技”经济,依托现有的银杏产业基础,创新开发出多元产品,集生态旅游、文化传承、科技创新、绿色产品于一体,打造“琴馨怡”和银杏的独特品牌标识,实现了产品、产业、品牌、文化的综合设计。将拥有雄厚产业基础且经过近30年市场检验的银杏原研成果进行2次转化,开发出银杏系列护肤品(银杏赋活水、银杏眼部啫喱、银杏面霜、银杏面膜).

武汉:打造康复辅具产业国家综合创新“新高地”

近日,在省民政厅的具体指导下,经积极申报,2024年第42届中国国际康复辅助器具产业暨国际福补机器博览会获批在汉举办。2021年7月,民政部批复武汉成为康复辅助器具产业第二批国家综合创新试点地区。此后,武汉市委、市政府高度重视,市政府迅速出台了《武汉市康复辅助器具产业国家综合创新试点实施方案》,成立了由分管副市长任组长,市民政局牵头,市科技局、市招商局、市卫健委等17部门组成的试点工作领导小组,联席联动,成效显著。

文化融合论的文化转型论批判——兼评张岱年、方克立的“综合创新”文化观

中国的文化转型并非如文化融合论 (以及综合创新论 )所理解的是东方文化与西方文化的相互融合。要正确理解中国的文化转型 ,必须确立文化形态的观念 ;文化形态理论认为 ,中国的文化转型是由传统的农业文化向近代工业文化的转型。

综合创新论与“马魂、中体、西用”——关于当代中国文化建设的探讨

李毅、寇清杰认为,方克立长期关注中国新文化的体用问题,20多年来发表了多篇相关论文。20世纪80年代,张岱年比较系统地阐述了综合创新的文化观,方克立是其最有力的支持者、阐释者和发挥者之一。"马魂、中体、西用"一方面是对近代中国体用之争进行历史反思的新成果,另一方面是运用张岱年综合创新论考察当代中国文化建设实际的新收获。张允熠认为,"马魂、中体、西用"论是直接对张岱年运用体用观念阐述"马学为体,西学为用"的文化观或文化价值论的一种细化和发展,也是对张岱年"文化的综合创新"论在时代高度上的一次重新解读和提升,"综合创新"系综合命题,"马魂、中体、西用"论为分析命题。但这种表述方法也有需进一步推敲和完善其论证之处。刘仲林认为,中国哲学的创新,不仅要厘定马、中、西的价值定位,还要关注哲学创新所需具备的要素。张岱年也将文化的综合创新称之为"文化创造主义",并阐明了融会中西、激励精神、创发原则、应用科学四要素,这四要素皆可归结于创造精神。陈卫平认为,"马魂、中体、西用"是受到张岱年"综合创新"论的启发,是对其"对理法"的发挥结果。"马魂、中体、西用"作为对"综合创新"论的继承和发展,深得"对理法"真髓,不仅指出了三者在当代中国新文化建设中各自的价值定位,也有见于三者既有长短又能互补的辩证关系。

民族传统体育综合创新发展观的质疑与思考

民族传统体育如何发展是我国体育理论研究领域探讨得最多的问题,而综合创新发展观是这些探讨中最普遍的观点。通过对民族传统体育综合创新发展观历史脉络的梳理,并运用马克思唯物主义辩证法思想和文化学相关理论,辩证地分析、研究我国民族传统体育的发展问题。研究结果表明,中西体育文化的差异是体育历史发展史上不同的发展阶段,以农业文化为背景的民族传统体育,向工业体育文化为背景的现代竞技体育转型是目前发展的必由之路。

水处理综合创新实验平台的建设及实践

针对综合性研究型人才培养目标,必须建设具有设计性、综合性和创新性的教学实验平台,使学生自主开展实验研究,培养学生的实践能力和创新能力。文中详细介绍了水处理综合创新实验平台的内容和特点,并结合实验教学改革探索了水处理综合创新实验的开展,教学实践取得了良好效果。

综合创新生态系统下“创新、创业、创投和创客”联动发展研究:来自深圳龙岗区的经验

随着区域创新系统从创新生态系统到创新创业生态系统再到综合创新生态系统演进,中国部分城市甚至城区将综合创新生态系统构建与完善作为创新驱动发展战略实践的着力点。其中,"创新、创业、创投、创客"联动是构建综合创新生态系统的关键。剖析了"创新、创业、创投、创客"四创联动内在机制;分析了龙岗区促进"四创"联动发展的做法,归纳了龙岗区促进"四创"联动发展的经验,包括高端创新要素集聚、以创客创业者为主体、市场主导、创新链与产业链联动等,相关经验对构建区域创新体系具有一定借鉴意义。