论综合听赏于高校音乐鉴赏课的应用

随着美育教育的推广,音乐鉴赏课已成为高校学科建设中一门重要的选修或必修科目。而在现今互联网、手机等日益发达的课堂实践中如何吸引学生听音乐成为不可避免的首要问题。本文依托此问题提出关于传统与流行的综合听赏模式,以解决传统音乐鉴赏课堂所缺失的吸引力,并且通过实践探究和调查来探讨其在高校教育课程中的具体应用以及对于鉴赏课程的作用,尽可能地发挥该课程功能。

近代音乐欣赏问题

音乐听赏是接受美学、也是音乐社会学的一个重要研究课题.作者在对欧洲音乐进行深入研究和全面把握的基础上,提出了音乐听赏的多种形式.除扼要介绍了里曼等前人有关的看法外,他依据音乐形式、音乐内容与音乐听赏之间的相互关系,对以下四个方面进行了论述:一、在欧洲宗教改革时期.对以弥撒、经文歌等多多部歌曲为主的、具有“继叙咏旋律特点”的音乐的领会听赏:二、十七世纪时,对具有统一进行过程和“前后关联旋律特点、”的、以歌剧和清唱剧等为主的音乐的主动听赏;三、十八世纪时、对以音乐会音乐为主的各类音乐的综合听赏;四、十九世纪的被动听赏.这是一种浪漫主义者所追求的、在听音乐时要全身心地投入到令人神往的感情洪流中、要远离并排除任何会起干扰作用的想法和任何异样感官印象的听赏.