新课标初中英语听说读写能力的综合培养策略

引言。随着新课标的实施,初中英语教学面临着一系列新的挑战和机遇。其中,听说读写四项基础技能的综合培养成为教学改革的重要方向。这不仅有助于提高学生的语言应用能力,还能为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。本研究旨在深入探讨在初中英语教学中如何有效地实施综合能力培养的各种策略和方法。

外科实验教学综合培养模式的研究与实践

探究医学本科生的外科实验教学,包括临床技能和实验动物学课程综合培养模式的研究与实践。方法 本研究采用随机对照的方法,随机选取临床医学专业且在读大三学年的两组本科生共8个班级,每组4个班级,每班30名学生,共计240人,将通过传统的教学模式作为对照组,同时将虚拟仿真(VR技术)实验的教学模式作为实验组,通过两种教学模式比较学生对两组模式的认可程度以及对学习掌握的情况。结果 实验组学生的技能操作能力和实验手术学的考核成绩均较对照组高,结果 有统计学意义(P<0.05);对比分析,实验组学生在对学习的感兴趣程度、对所教授内容的理解力、以及对实验过程的记忆和重现、学习结果的满意度和临床思维能力等方面均较对照组均高,结果 有统计学意义(P<0.05)。结论 VR技术在临床技能操作和实验动物学教学中的应用,有利于提高学生的学习效果和学习成绩、增强学习记忆、促进互动交流,增强学生对教学的满意度,为进入临床打下良好的基础,既可以节省资源,又可以反复使用和练习,是临床技能教学及实验动物学的新型教学模式。

音乐剧表演人才综合培养路径探究

音乐剧的教学和艺术实践表明,音乐剧表演具有综合性的特点,这就要求在音乐剧表演人才培养中应该拓展维度,坚持多方位、多角度、多层次的路径探索。在唱法教学层面,应做到稳根基、重文本,以科学的综合唱法和经典剧目为训练之本。在表演教学层面,应做到强实践、重舞台,以形象塑造与情感表达为表演之魂,体现出音乐剧表演的戏剧品质。在个性育人层面,应做到提素养、扬个性,以文化修养与因材施教彰显大学育人之道。

“五育并举”视域下研究生综合培养路径的研究

研究生综合培养是各培养单位的首要任务和重要课题。培养单位要坚持“五育并举”,以德智体美劳的全面发展作为研究生综合培养的目标,在具体操作中不断提高政治站位,结合研究生的具体特点,通过学工团队与课题组的深入合作、构造“科研思政”、在空间和时间维度营造良好氛围等途径,做到五育教育相互融合、共同发力,在实际工作中探索研究生教育中“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。

正交实验选择嗜碱细菌降解木质素的最优综合培养条件

在复合碳源的碱性液体培养条件下 ( pH≈ 1 0 5) ,用正交实验法对影响嗜碱木质素降解细菌 6号菌株降解木质素的 7种单因素培养条件进行了优化 .结果表明 ,第 1碳源用量等单因素在不同程度上对 6号菌株产生的木质素降解酶Laccase和MnP以及木质素降解率都有一定促进作用 .正交实验表明 ,其中第 1碳源用量和T 80用量是显著性的影响因素 ,7种单因素的最佳综合水平为 :37℃静置培养 1 0d、第 1碳源 (蔗糖 ) 1 g/L、氮源NH4 NO31 2 g/L、培养基 70ml/2 50ml锥形瓶、初始pH值 1 0 6和第 2碳源接种后第 4d加入、添加 0 3%的表面活性剂T

构建大学英语自主性学习能力综合培养模式

由课堂教学、课外学习、语言实践三大模块构成的"自主性英语学习能力综合培养模式",旨在利用第一、二、三课堂,实现课堂教学与课外学习、语言教学与能力培养、语言学习与实践、语言输入与输出、教师引导与学生自主发展的有机联系,为学生学习和应用英语创建最佳的语言环境。本研究论证此模式能促进学生元认知策略水平、情感调控能力与语言应用能力的协同发展,从而有效提高自主性英语学习能力。

新型综合培养模式在新生儿科进修医生临床带教中的应用

探讨新生儿科进修医生的新型综合培养模式,为市级妇幼保健院进修医生的临床带教提供借鉴方法。笔者总结如下:加强岗前培训、实行个性化带教、注重良好的医德医风和医患沟通能力的培养,加强三基本训练,把问题式教学、哲学思维和EBM应用到临床带教实践中,切实加强考核和管理制度是进修医生成功带教的必备条件。

正交实验选择嗜碱细菌降解木质素的金属离子最优综合培养条件

本文在复合碳源的碱性液体培养条件下 (p H≈ 10 .5 ) ,用正交实验法对嗜碱木质素降解细菌 6号菌株降解木质素的金属离子培养条件进行了优化。结果表明 ,各金属离子对 6号菌株产生的木质素降解酶 L ac-case和 Mn P以及木质素降解率都有一定促进作用。分析正交实验结果表明 ,其中 Mn2 +和 Cu2 +是最主要的影响因素 ,各种金属离子的最佳综合水平为 :Mn SO4 · H2 O0 .7g/ L、Cu SO4 · 5 H2 O1m g/ L、Fe SO4 · 7H2 O5 mg/L、Zn SO4 · 7H2 O 30 m g/ L、Ca Cl2 · 2 H2 O 5 0 m g/

论小学教育本科专业的综合培养模式

高师院校经过13年不断实践和探索,小学教育本科专业基本上形成了分科培养模式、综合培养模式、大文大理培养模式、先综合后分科等多种培养模式并存的格局。从国内外教师教育改革的发展趋势来看,我国小学教育本科专业的发展走综合培养之路是必然趋势。我国小学教育本科培养模式的定位是:明确综合培养模式的内涵,建立主辅式的培养模式;以逐渐成熟的初等教育学为小学教育本科专业综合培养模式的学科基础;以基础教育课程改革的实际需求为核心,提升学生的实践问题解决能力。

论包装设计人才创新素质的综合培养导向

包装设计人才的创新素质综合培养是对包装设计发展挑战的回应,包装设计教育要从创新人格、知识、智力和思维着手,全面培养包装设计人才的综合创新素质。

大学英语自主学习能力综合培养模式探索

探索新的教学模式,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成,它将改变大学英语学习方式,提高大学英语教与学的效果。

综合培养 分向发展——本科层次小学教师培养模式的构建

我国本科层次小学教师主要有综合培养和分科培养两种模式,它们各有其利弊。通过对两种培养模式的优化组合,我们构建了“综合培养,分向发展”的本科层次小学教师培养新模式。新模式以“以生为本,自主发展”为培养理念,以“一专二能三艺四技五证”为培养要求,以“山”字型结构为课程体系,以“综合编队,包班实习”为实习模式,培养能主动适应基础教育改革需要的高素质小学教师。

科研与实践能力兼顾的跨学科综合培养——剑桥大学研究生教育的新路径选择

在各学科研究委员会的资助下,剑桥大学设立了跨学科领域的研究型博士培养项目,旨在通过跨学科的研究方法课程、广泛的发展平台、丰富的实习和职业训练机会,以及内外部质量保障相结合的方式,培养在各学科领域兼具科研能力和实践能力的研究型博士。跨学科综合培养博士项目是剑桥大学研究生教育的新路径选择,这一路径不仅遵循了其精英教育和自由教育的传统,同时也顺应了英国研究生教育改革的大潮,迎合了社会对培养人才实践能力的吁求。

包装工程专业学生学分制综合培养计划的设计

学分制是一种以学分作为学习计量单位并以此来衡量学生学业完成情况的教学管理制度。包装工程本科生学分制综合培养计划要保证学生修业年限的灵活性和包装人才的知识、能力、素质结构多样化。要根据包装工程学科综合性强的特色贯彻"全面培养"与"因材施教"相结合的原则,在课程组合设计方面具有一定自由度和弹性。要把第一课堂和第二课堂结合起来,丰富课程门数,扩大教学资源,有利于学生选专业方向、选课程模块、选学习进程和自主设计人生道路。

高等教育大众化背景下大学生创业意识的综合培养机制研究——基于东部、中部、西部高校大学生的调查

在高等教育大众化背景下,我国尽管对大学生创业意识的培养非常重视,但仍然存在诸多问题。通过学习美、英、澳等国家对于创业意识培养的先进经验,创造性地提出完善我国创业意识培养的政府政策、高校管理、校企合作、社会关注、家庭配合、自身动力六个方面的具体措施,期待我国创业意识培养理论和实践的早日成熟。

综合培养 学有专长——对培养本科层次小学数学教师的思考

对本科层次小学数学教师的培养目标、方法进行探讨,通过调查、研究,分析提出对本科层次小学数学教师的培养应坚持"综合培养,学有专长"的方针,指出"综合培养"和"专长发展"都有一个"度"的要求和限制,提出学科课应占四年总课时的三分之一,而不应太少的观点。

关于“歌唱感觉”的综合培养

一、嗓音条件和歌唱感觉 声乐教学很注重歌唱者的自身条件,即嗓音的生理状态如何?一般都认为,嗓音条件好的,音色、音量、音域先天充裕,自然就好教,也有发展的前途。但在声乐的教学实践中,又常常遇到这样的情况:一些嗓音条件出众,似乎很有发展前途的学生。

基于毕业生调查分析 谈高职经管类学生的综合培养

文章通过对高职院校经管类6个专业毕业生关于工作满意度、薪酬、能力胜任等情况的调研结果进行归纳分析后,认为高职院校要努力营造学校的学习氛围,保持适度严格的学生管理,将思想政治工作融入学生的学习和生活全过程,创新完善教学内容与方法,双向并行提升学生环境适应与专业胜任能力,提高学生的社会适应能力。

基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式探索

目的:探索适合医学院校生物科学专业的基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式;方法:以培养方案为导向设定明确的毕业实习目标,围绕实习目标展开实习各环节,综合提升学生的专业素质和就业能力;结果:学生的专业素质和就业综合能力得到提高,就业率有一定的提升,学校、学生和实习基地间的关系更为融洽;结论:基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式能够更好地促进医学院校生物科学专业学生的培养。

论高职英语专业翻译能力的综合培养

高职院校以培养高级应用型人才为己任,英语专业学生的翻译能力是其应用能力的体现,是核心能力,是听说读写能力的综合运用。文章分析了翻译能力的构成,阐述了翻译能力培养的原则,提出了翻译能力综合培养的途径和方法,并探讨了几个相关的问题。