探索 发展 感悟——提高高三数学课堂复习有效性的思考

有效教学是当下的热门话题，但当前在高三数学课堂复习中仍然存在着机械地复习知识点、单一讲授解题术的传统复习教学模式，在这种模式下培养的学生学习缺乏主体性，表现为学习被动，缺乏个性，参与意识和参与能力不强，动手实践能力差，缺乏创新意识和创新能力等，导致复习的效率、效果不尽人意．如何克服上述弊端从而提高复习的有效性是综合复习教学中一个值得探讨的问题．本文结合自己的教学实践谈谈一些做法和体会．

福建省中学数学复习课课堂教学基本规范

数学复习教学主要包含单元复习教学、期末综合复习教学和总复习教学。数学复习课教学有别于习题课教学，一方面要帮助学生实现温故知新的目的，帮助学生实现认知结构化；另一方面要使学生数学认知与思维水平得到进一步的提升。