“综合学分制”评价体系与学生心理素质培养

"综合学分制"评价体系是指对学生综合素质的学分评价的集合。"综合学分制"评价体系的实施让每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和个性发展,有效促进了学生良好心理素质的形成。

包装工程专业学生学分制综合培养计划的设计

学分制是一种以学分作为学习计量单位并以此来衡量学生学业完成情况的教学管理制度。包装工程本科生学分制综合培养计划要保证学生修业年限的灵活性和包装人才的知识、能力、素质结构多样化。要根据包装工程学科综合性强的特色贯彻"全面培养"与"因材施教"相结合的原则,在课程组合设计方面具有一定自由度和弹性。要把第一课堂和第二课堂结合起来,丰富课程门数,扩大教学资源,有利于学生选专业方向、选课程模块、选学习进程和自主设计人生道路。

综合素质教育学分制管理存在的问题及解决对策

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，将素质教育以学分的形式记载，写入人才培养方案是一种新的形式。但是在执行过程中，在实施文件、组织管理过程等方面也出现了各种问题，学院必须及时发现问题，研究出相应的办法解决这些问题，为综合素质教育的发展提供有力支持和有效保障。

学分制模式下旅游人才素质教育实践创新研究——以浙江旅游职业学院为例

现代旅游业的快速发展,使旅游者的旅游消费需求发生了很大转变,旅游市场对旅游人才的综合素质也随之有了新要求。文章通过对浙江旅游职业学院学生综合素质教育机制的实证研究,创新性地提出了"综合素质养成教育学分制"的旅游人才综合素质教育机制。

高校学生党员经常性教育与培训对策思考

学生党员是我国未来事业的中坚和骨干,学生党员队伍能否健康成长,学生党员的素质高低,关系到我国社会主义事业的兴衰成败。对于如何在高校学生党员中开展经常性教育,文章从多个方面作了初步的探讨,构建以综合学分制为基础,考评监督管理、系统教育培训和自主研究性学习相结合的理论学习体系。

啤酒工艺学教学改革探讨

结合多年教学经验,不断总结思考,从深化教学改革的措施、创建精品课程两个方面探讨了啤酒工艺学的教学改革。

浙江温州10所中职学校将实行学分制

日前，温州市教育局出台《温州市中等职业学校综合学分制实施办法（试行）》，温州市职业中专等10所中职学校2005年秋季入学的新生将实行此办法。