测控技术课程体系的综合学年设计研究

为了使测控技术课程体系的相关课程加强衔接、避免重叠,加强工程实践能力培养,研究了综合学年设计方案。首先,分析国内外大学的现有方案,确定了按测控技术测量信息流向,构建以能力培养为导向的学年设计原则。其次,通过构建以精品课为核心的测控技术知识结构体系,调整和修订课程的内容,强化系列课程内容的交叉融合,改革传统教学方法,构建以应用为主的研究性教学结构,围绕测控技术知识结构编写或修订系列教材等方法,提出了综合学年设计的内容结构设置、评价方式、实施过程与完善方案。最后,分析了实现综合学年设计的硬件与软件条件。方案在3轮本科生授课中试行,调查结果表明,支持综合学年设计的学生约占80%,总体受到良好评价,可进一步完善并推广试用。

新工科背景下学年综合设计课程教学改革探索

学年综合设计课程是电子科学与技术专业的一门集中实践课程。为适应新工科背景下的人才培养需求,从选题内容、教学方式、评价机制等方面开展了课程教学改革。实践表明,采用模块化选题模式、线上线下与课内课外相结合的教学方式以及增加多维度过程性考核机制不仅能够培养学生的实践能力与创新能力,而且还能提高学生的交流、沟通和团队协作的能力,有利于培养学生认真负责、严谨细致的工作态度。