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系统论视角下的综合学校改进研究框架分析
被引量:
5
1
作者
楚旋
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2011年第15期50-53,58,共5页
学校改进是一个复杂的过程,是一个由多个主体和多个维度构成的横向与纵向结合的系统。本文从系统论的视角,提出"四主体-四维度-三重认识论"的综合学校改进研究框架。该框架的意义就是基于技术认知兴趣、实践认知兴趣、解放认...
学校改进是一个复杂的过程,是一个由多个主体和多个维度构成的横向与纵向结合的系统。本文从系统论的视角,提出"四主体-四维度-三重认识论"的综合学校改进研究框架。该框架的意义就是基于技术认知兴趣、实践认知兴趣、解放认知兴趣这三重认知论,从理念、结构、行为、关系四个维度,对四个主体即政府、学校、变革代理人、社区的改进进行研究。
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关键词
系统论
综合学校改进
原文传递
题名
系统论视角下的综合学校改进研究框架分析
被引量:
5
1
作者
楚旋
机构
沈阳航空航天大学高教所
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2011年第15期50-53,58,共5页
基金
"北京师范大学优秀博士学位论文基金资助项目"(08066)的部分成果
文摘
学校改进是一个复杂的过程,是一个由多个主体和多个维度构成的横向与纵向结合的系统。本文从系统论的视角,提出"四主体-四维度-三重认识论"的综合学校改进研究框架。该框架的意义就是基于技术认知兴趣、实践认知兴趣、解放认知兴趣这三重认知论,从理念、结构、行为、关系四个维度,对四个主体即政府、学校、变革代理人、社区的改进进行研究。
关键词
系统论
综合学校改进
Keywords
system theory, comprehensive school improvement
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
系统论视角下的综合学校改进研究框架分析
楚旋
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2011
5
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