综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用研究

目的比较综合实训教学法与传统教学法在高职护理实训教学中的应用效果。方法选取我院护理系2013级高职护理专业学生为研究对象,共计208人。将其随机分为2组,试验组105人,采用综合实训教学法教学;对照组103人,采用传统教学法教学。通过实习前理论知识考核、实践技能考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果试验组理论知识、实践技能考核成绩高于对照组,调查问卷多项指标显示:综合实训教学法学生满意度较高。结论在高职护理实训教学中应用综合实训教学法,有利于提高学生的学习兴趣,沟通能力、人文关怀等综合素质以及实践操作技能。

综合实训教学法对护生评判思维的影响

探索吉林医药学院护理学院综合实训教学法对护生评判性思维及实验成绩的影响。采用便利抽样方法,选取2015级本科1班226名学生为试验组,2015级本科2班215名学生为对照组从2016年9月至2017年6月,历时两个学期。试验组采用综合实训教学法教学;对照组由按传统方法进行教学。思维能力方面,除求知欲条目外,试验组各项能力均比照组得分高,且得分差异具有统计学意义(P<0.05);在病例分析成绩和授课效果满意度方面,实验组各条目得分均明显高于对照组(P<0.05)。综合实训教学法有利于提高学生的评判思维及综合护理能力,是培养技能型护理人才的有效形式。

综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用价值分析

分析综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用价值。方法 研究对象为高职护理专业学生,随机选取230例,其就读时间在2018.9-2021.6之间,根据授课方式分为对照组、观察组,分别予以传统教学法、综合实训教学法教学,对比两组学生的教学效果。结果 教学质量比较,观察组各指标评分均高于对照组,P<0.05;学生的判断性思维能力比较,观察组各指标评分均高于对照组,P<0.05;学生的实训考核成绩比较,观察组各指标评分均高于对照组,P<0.05;教学满意度比较,观察组(97.39%)>对照组(85.22%),P<0.05。结论 将综合实训教学法应用在高职护理实训教学中,具有较好的应用效果,提高了教学质量,培养了学生的判断性思维能力,极大程度提高了学生的实训考核成绩,进而提高了教学满意度,值得应用。