刍议“双减”之下小学数学综合实践型作业设计策略研究

随着“双减”政策改革的不断深入,小学数学作业的设计问题也逐渐引起了人们的重视。小学数学作业不是简单背诵知识点,而是要让学生在完成作业的过程中,实现数学知识的整合与重构,提升自身的数学实践水平。所以,尽管“双减”政策大力倡导“促进学生全面发展”的减负作业理念,但实际上,小学生的作业压力还是相当大的。因此,文章从教学实际出发,依据“双减”改革的新形势,简单剖析了小学数学教学中的综合实践型作业设计情况和教学内容,并就综合实践型作业的实施方法进行了探讨。

小学数学作业设计应做到提质增效

“双减”政策提出教育要切实减轻学生的学业负担,提升学生的生命质量,这标志着要实现人才培养理念,应从“知识本位”向“素养本位”转变,切实回应“教育培养什么样的人”的时代追问。笔者认为,在教学中,教师应注意把学生过重的、机械的、重复的、低效的作业减下去,把作业的质量提上去,把作业的效果提上去,以少而精、有思维含量的作业促进学生核心素养的培育真正落地。