基于深度学习以物理为主导的综合实践探究路径

综合实践活动是跨学科实践性课程。以物理为主导的综合实践活动课程是将综合实践活动和物理学科教学相融合,它能引发学生的深度学习。以物理为主导的综合实践从学生的生活需要出发,通过实践探究、分析论证、抽象建模等方式,培养学生的创新精神、实践能力等。深度学习是对知识进行全面且深度的学习,促进新旧知识建立联系,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。基于深度学习以物理为主导的综合实践探究路径为教师结合教学进行综合实践探究选题、开展综合实践探究活动、总结综合实践探究成果提供了优选思路。基于深度学习以物理为主导的综合实践探究路径经过多个主题的实践探究验证,取得了良好的探究成果。

开展初中历史与社会课综合探究活动的可行性策略

随着新课标的出台,教育事业的不断发展,对我们教师提出了越来越重的要求。历史与社会这门课程的出现,就是要求我们培养出全面发展的人才,不仅仅局限于课堂,更加要学会应用,学会融会贯通。历史与社会课程要求教师改变以往的传统教育方式,采取新的教育理念。在本文中我将就开展初中历史与社会课综合探究活动的可行性策略谈谈我的意见。

历史“跨学科主题学习”的经验、特点及实施策略

《义务教育历史课程标准(2022年版)》新设“跨学科主题学习”板块,这是发展学生核心素养的必然要求。历史教育中的跨学科主题学习需要充分借鉴已有的“跨学科学习”和“主题学习”经验,其特点包括学习活动的真实性、内容的开放性以及过程的探究性。研究认为,在实施跨学科主题学习时,可以依据历史单元主题设计学习活动,从多学科角度提出思考问题,开展以学生综合实践体验为中心的探究活动。