综合实践活动课程的开发与校本化实施研究

综合实践活动是学校课程改革实践的主阵地,对于小学教育高质量发展意义重大。文章阐述了同济大学附属实验小学根据义务教育“双新”要求,结合校情,积极践行综合实践活动课程改革,创建“未来智造家”“世界旅行家”“社会服务家”三大课程模块,并以“未来智造家”为例,从课程设计、评价体系等方面阐述了学校推进综合实践活动课程校本化实施的整体策略。

巧用本地资源开发县城初中综合实践活动校本课程策略刍议——以甘肃省永登县为例

随着新课程改革的深入推进,综合实践活动作为培养学生综合素质的重要课程形式,受到广泛关注。其中,如何充分利用本地资源,开发具有地方特色的综合实践活动校本课程,成为当前县城初中教育亟待解决的问题。文章以甘肃省永登县为例,探讨如何巧用本地资源开发县城初中综合实践活动校本课程,为相关教育实践提供借鉴和参考。

校本综合实践课程建设中审美素养的落实

审美素养是核心素养的重要组成部分。文章结合已成功结题的广西教育专项课题“基于核心素养下初中语文校本综合实践课程的建设研究”中的“文化寻味”课程板块的研究成果,阐述将传统节日文化融入校本综合实践课程可很好地落实审美素养。

主题式综合实践活动课程的校本化设计与实施——以“我的校园”综合实践活动课程为例

国家课程校本化实施能促进学生全面而有个性地发展。通过厘清国家课程、地方课程、校本课程之间的关系、定位和功能,为国家课程高质量实施明确了目标和方向。以“我的校园”综合实践活动课程为例,活动内容反映国家课程、地方课程要求;课程目标与国家课程育人目标保持一致,同时融入学校的育人目标;活动过程以活动项目群的方式展开,形成读通、模仿、探访三种活动策略。这样有利于优化校园资源,提升学生综合素质,增强学生对校园价值的认同感。

新时代劳动教育与小学综合实践活动跨学科校本课程路径探析

新时代劳动教育与小学综合实践活动跨学科的校本课程开发,对于开展劳动教育具有强大的教育效能和深远的意义。厘清新时代劳动教育与综合实践活动的校本课程实施路径,加强教师团队协作,以学校教育为主导,以家庭劳动教育为辅助,挖掘周边社会资源,三方协同,将有效推动课程教学改革,使学生受益终生。

落实全面育人 强化综合实践活动课程校本化建设

综合实践活动课程是一门由国家设置、地方统筹管理和指导、以学校自主开发为主的课程,也就是说,综合实践活动课程的实施成效与学校课程建设能力息息相关。有的学校由于对综合实践活动的定位不准确、理解不到位,或者学校自身课程建设能力不足等,在研制或实施综合实践课程的过程中容易出现“课程目标单调雷同”“课时设置形同虚设”“课程内容缺少地方特色”“课程实施和评价缺乏深度”“教师激励缺乏抓手”等问题。因此,要想让综合实践活动课程真正落地,发挥其应有的育人价值,学校需要进一步提升综合实践活动课程的校本化建构水平和实施品质。

小学劳动与综合实践活动课程统整实施的校本实践

劳动和综合实践活动课程紧密关联,课时可统筹使用。将劳动与综合实践活动课程合理地统筹设计、整合实施,能更好地发挥两门课程的实践育人功能,促进学生综合素养的全面发展。在综合实践活动课程中依托项目式学习推进劳动教育主题的实施,以及在劳动课程中融通综合实践活动理念与活动方式,是统整实施的两条路径。

项目式学习下小学综合实践活动校本课程的开发与实施

项目式学习强调在真实情境中开展探究性学习,对促进学生综合素养发展具有重要价值。本文基于项目式学习理念,围绕小学综合实践活动校本课程的开发与实施展开系统探讨。文章阐述了项目式学习的内涵特征及其对综合实践活动课程的启示,论述了项目式学习下校本课程的开发策略。文章还从学生发展、教师专业成长、学校办学品质等角度,多维度评估项目式校本课程实施效果。最后指出,项目式学习下小学综合实践活动校本课程的开发与实施,需要学校、教师、学生形成合力,不断深化内涵,创新模式,丰富资源,优化环境,充分发挥项目式学习的独特育人功能,促进学生的全面发展。本研究可为各校开展项目式综合实践活动校本课程建设提供理论和实践参考。

基于STEM理念的初中综合实践活动校本课程案例设计研究

基于STEM理念的初中综合实践活动校本课程,是在学生的兴趣、能力、经验基础上,运用科学、技术、工程、数学等学科知识和方法,开展研究性学习活动的一种课程形式,是提升学生综合素养的重要途径。为促进STEM理念的有效实施,文章立足“绿色出行”校本课程,对该课程的案例设计进行了探究,详细阐述了校本课程的适应性、目标制定、组织实施及评价反馈,旨在激发学生的探究兴趣,进而提高学生的实践能力和创新能力。

小学综合实践活动课程的校本开发与实施

综合实践活动课程作为义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。中小学校需要深入领会《义务教育课程方案(2022年版)》及各科课程标准的精神,恪守核心素养导向,坚持育人为本,结合学校实际情况以及学生年龄特征,依托学校及地域优势,不断开发项目式学习资源,探索跨学科融合课程体系,逐步完善综合实践活动课程校本开发,构建符合学生年龄特征、彰显学校特色的综合实践活动课程。

建构校本课程的实践与探索——以威海市综合实践活动实验学校国防教育为例

威海市综合实践活动实验学校是全国首批校外示范性综合实践基地,是威海市中小学生开展校外综合实践活动的教育场所。学校开设有劳动技术教育、科学实践教育、生命安全教育、素质拓展教育、文化创意教育、国防教育等六大板块共计80多个综合实践教育活动项目。其中,国防教育板块包括20多门课程,是学校重点打造的课程。自建校以来,威海市综合实践活动实验学校始终坚持“以爱国主义为核心,以学生为本,教育与实践相结合”的教学理念,探索国防教育的校本实践之路。学校通过丰富多彩的综合实践活动课程开展国防教育活动,激发学生的国防意识,增强学生的国防观念,提升学生国防教育核心素养,得到了参训学校师生的一致好评。

综合实践活动课程的主题说课:教研功能定位及实现路径

主题说课是教师对一个主题活动的主题设计、过程行动、实践反思进行理性梳理与结构化表达的活动,常被用于综合实践活动课程的评比性教研活动。作为评比性教研活动的主题说课,其功能除了遴选优秀,更重要的是促进教师专业发展。对此,活动策划和组织者要明晰综合实践活动课程主题说课促进教师实践智慧生成的功能,并在实践中拟定主题说课的评价量规,优化主题说课评研一体的活动程序,做好主题说课的活动组织。

新课标背景下高职行业英语校本课程开发与实践研究——以“药品服务英语”课程为例

校本课程开发是高职院校课程改革的核心任务之一,也是当前我国高职教育教学研究的难题。立足于新课标背景下高职行业英语的课程开发,结合湖南食品药品职业学院校本课程“药品服务英语”的开发与实践,从课程目标的确定、课程内容的选择、课程教学任务的安排与教学流程设计、具体教学案例与实施方案以及教学效果与评价等5个方面进行实践研究,以期为更多高职院校开展同类校本课程开发与实践教学改革探索提供建议和参考。

在“家书文化”中浸润心灵——家书校本课程的探索与实践

家书具有传承优良家风、塑造良好品格的育人功能。深圳大学附属教育集团后海小学“后海家书”校本课程以家书为载体,深度发掘家书在情感沟通、文化育德和文化立志方面的功能。在课程实施过程中,学校通过设计品读家书、书写家书、体悟家国情怀等环节,引导学生感受家书温度,感知家书品质,有效提高了学生的综合素养,形成了全员、全程、全方位“三全育人”格局。

家校社协同育人综合实践活动课校本化开发

发挥实践资源丰富、小班化、学生动手能力强等优势,打造精品特色的校本化课程,是留住生源、师资,培养学生核心素养,促使城郊小学重新焕发生命力,谋划未来可持续发展的有效途径之一。本文重点剖析了基于家校社协作开发综合实践活动的校本化课程的价值与意义,结合未来乡村建设和学生的实际需求,以综合实践活动课程理念去设计主题式或项目式的学习任务群,论述了其开发的途径及保障等,旨在为相关人士提供有价值的建议。

综合实践活动课型与指导策略

综合实践活动课程要达到像语文、数学一样的常态化实施状态,需要建立比较规范的课型,便于教师把控教学组织形式来保证课程的实施。综合实践活动按活动准备、活动实施、活动总结三个阶段可划分为主题确定课、方案策划课、开题课、方法指导课、活动实施课、阶段交流课、成果整理课、成果展示课8种基本课型。本文厘清了8种课型的概念,论述了8种课型的指导方法,为教师指导综合实践活动课程的实施提供借鉴与参考。

浅谈新课标视域下综合实践活动与学科课程的有效融合

随着新课程标准的颁布,教育改革在不断深入,综合实践活动与学科课程的有效融合已经成为当前教育领 域关注的热点问题。新课标视域下,如何将这两者有机地结合起来,让学生在实践活动中体验、理解和掌握学科知识, 成为我们必须要思考的问题。

综合实践活动课程协同评价的问题及对策探赜

新课改背景下,国家对学生的全面发展愈加重视,综合实践活动独特的价值日益彰显。2001年,《基础教育课程改革指导纲要(试行)》的颁布拉开了综合实践活动的序幕,使其成为一门独立课程,与学科课程并列。随后,一系列政策文件扩大了综合实践活动的必修范围,进一步明确了综合实践活动的重要性。一、问题提出综合实践活动课程是国家规定的自小学至高中开展的一门必修课程,是一门综合程度高、和其他课程并行,同时又具备相对独立性的课程,是以科技、社会和经验为核心内容,引导学生综合运用所学知识开展探究性学习的课程。

“导师学长制”衣在中职康复技术专业实践教学模式的应用研究——以“康复综合实训”课程为例

中职康复技术专业的学生人才培养目标主要面向临床医疗机构、社区康复中心、中医保健理疗馆、养老院、福利院、医疗器械公司、健康管理机构等,从事康复治疗师、运动康复师、老年康复护理员、中医保健按摩师、健康管理咨询师、康复辅助适配员等岗位。结合佛山市南海区卫生职业技术学校(以下简称我校)中职康复技术专业学生的人才培养目标,围绕“岗”“课”“赛”“证”四大特点,我校设置了校本课程“康复综合实训”。

新课标下小学综合实践活动课程开发与实施策略

随着教育改革的不断深入,新课标的推行为小学教育注入了新的活力。其中,综合实践活动课程作为新课标的重要组成部分,旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。本文将探讨在新课标下小学综合实践活动课程的开发与实施策略,以期为教育工作者提供参考和借鉴。