综合实践活动学习中的主题确定探讨

随着我国新课改教育理念的不断深入,当前的教育要求以及教育方式都得到了全方位的更新,我国的教育重点也针对新课改理念进行了更新,由原本的注重于学生理论知识类的教学方式转变为了注重实践知识以及实践经验的教学。在这种现象的驱使下,综合实践教学活动在许多学校中开展。综合实践活动学习是以主题为线索进行开展,主题是综合实践活动学习开展和实施的基础,因此,综合实践活动得以实施的关键步骤就是综合实践活动主题的确定。综合实践活动的主题的确定决定了综合实践活动教育开展的质量与实效。本文从学校综合实践活动学习的主题确定展开讨论,着重探讨学校在确定综合实践活动学习主题时所依据的要求以及注意点,希望可以为学校确定综合实践活动学习主题、提升综合实践活动学习质量提供一定的启示及帮助。

小学语文综合性学习实践活动之我见

小学语文综合性实践活动是通过综合实践活动的方式,建构学生的语文认知结构,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,使学生各方面的素质得以提升,它具有开放性和灵活性的特点。教师通过指导学生的活动,根据不同的活动内容,采用各种各样活动方式,充实并保障小学语文教学活动顺利进行具有良好的效果。

综合性学习活动是培养语文素质的重要途径

本文结合教学实践阐述语文综合性学习活动的几个优势,倡导语文教学工作者充分组织学生开展综合性学习实践活动。

在研究性学习中实现生成性发展

学校在综合实践活动中探寻培育学生核心素养的路径,建立学习共同体,开展研究性学习活动。学生以科学研究视角挖掘自我生活,批判创生有意义的研究问题,用科学研究的方式批判质疑、探究论证、反思创新、实践解决,初步构建研究性思维模式,多维度培育核心素养。