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综合实践活动区域教研的北仑实践
1
作者
乐素芬
《基础教育课程》
北大核心
2018年第11期49-53,共5页
综合实践活动课程不同于一般学科课程,综合实践活动课程的区域教研也有别于学科课程的区域教研。区域综合实践活动课程的有效实施,离不开区域教研的有效组织,"借力行政、课题支撑、三级教研、成果展示"是浙江省宁波市北仑区...
综合实践活动课程不同于一般学科课程,综合实践活动课程的区域教研也有别于学科课程的区域教研。区域综合实践活动课程的有效实施,离不开区域教研的有效组织,"借力行政、课题支撑、三级教研、成果展示"是浙江省宁波市北仑区综合实践活动区域教研推进的四个抓手,而学校立场、学生立场和教师立场是综合实践活动区域教研的三大视角。
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关键词
综合实践活动教研
区域
教研
实践
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职称材料
题名
综合实践活动区域教研的北仑实践
1
作者
乐素芬
机构
浙江省宁波市北仑区教育局教研室
出处
《基础教育课程》
北大核心
2018年第11期49-53,共5页
文摘
综合实践活动课程不同于一般学科课程,综合实践活动课程的区域教研也有别于学科课程的区域教研。区域综合实践活动课程的有效实施,离不开区域教研的有效组织,"借力行政、课题支撑、三级教研、成果展示"是浙江省宁波市北仑区综合实践活动区域教研推进的四个抓手,而学校立场、学生立场和教师立场是综合实践活动区域教研的三大视角。
关键词
综合实践活动教研
区域
教研
实践
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
综合实践活动区域教研的北仑实践
乐素芬
《基础教育课程》
北大核心
2018
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